《孔繁森》說課稿(第二課時)

一、說教材
《孔繁森》一課講述了孔繁森收養三個藏族孤兒，并用獻血所得的營養費幫助他們上學讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質。全文共4個自然段。第一自然段寫孔繁森是一位優秀的援藏干部。第二自然段寫孔繁森像對待親生兒女一樣撫養藏族孤兒。第三自然段寫孔繁森去醫院獻血。第四自然段寫孔繁森用獻血所得的營養費幫助孤兒上學讀書的事情感動了藏族同胞。根據低年級兒童的年齡和心理特征，以及教材特點，我把第二課時的教學內容定為學習課文2－4自然段。
二、教學目標
1、自主認識課文中的生字，能按筆順規則正確美觀地書寫生字“費”“助”。
2、感悟文本語言，體會孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質，知道孔繁森為加強漢藏兩族團結作出了杰出貢獻。
三、教學重點難點
本課主要是引導學生抓住“優秀”一詞去感悟孔繁森的高貴品質，有如下幾個點需要重點解決：
1、給予孩子想象的空間，聯系自己生活實際，說說孔繁森會怎樣“像對待自己的親生兒女一樣來撫養”三個藏族孩子。
2、通過引導學生理解醫生為什么不同意孔繁森獻血，后來又為何“勉強答應”的，孔繁森是如何“再三懇求”的。
3、理解歌詞所蘊涵的情感是本課的難點。
三、說教學理念
語文教學應該“以讀為主，以悟為核，以生為源，以積累和運用為目標”。本課人物以及人物的生活離學生生活太遙遠太陌生，要讓學生通過簡單的一篇課文來完全體會課文所蘊涵的思想內容、認識課文所描繪的人物形象、感受課文所反映的社會意義是很難的。因此在教學中，我依托文本層層遞進地去挖掘學生內心深處的情感能力，觸碰那根敏感的情感之弦，憑借圖片和歌曲進行渲染，并在學生現有的認知水平上進一步引導、體驗，發展學生語文素養，拉近學生與文本的距離，從而更好地理解文本內涵。
四、 說教學流程及設計理念
（一）歌曲渲染，導入課題
為了讓學生能更好更快地進入課堂，上課前我就播放贊頌孔繁森的歌曲《公仆贊》，用歌曲來渲染氣氛，不僅起到了鋪墊作用，也幫助我自然導入課題
（二）走近孔繁森，感悟朗讀
通過請學生自讀課文，思考課文告訴了我們哪幾件關于孔繁森的事？走近孔繁森。
學習第二自然段主要有這樣幾步：
1、結合“5.12”四川汶川發生的地震，借助圖片加深地震給人們帶來的危害，順利過渡到1992年西藏拉薩市附近的那場地震帶來的災難，抓住“孤兒”一詞了解三個藏族孩子的可憐，并指導朗讀。
2、結合實際生活豐富文本語言，“你們都是爸爸媽媽的親生兒女，說說父母平時怎樣對你們的？”孔繁森是如何“像對待親生兒女一樣來撫養”三個藏族孩子的，通過聯系比較，體會到孔繁森作為一個干部，平時工作很忙，竟然能這么周到細心地關心照顧別人的孩子，從每一件細微的事情中體會“優秀”。同時也豐富了這幾個機械、枯燥的文字符號所包含的感性的生動的內容。
3、聯系本段內容說說你想對孔繁森說什么？感情朗讀本段。
學習第三自然段主要有這么幾步：
1、自讀第三自然段，想想哪些地方讓你特別感動？為什么？
2、抓住“夜里”“悄悄地”兩個詞語讀懂人物心理，知道孔繁森不想讓任何人知道自己獻血的事情，從中體會出孔繁森的無私。