孔繁森說課稿

【教學要求】
1、教育學生學習孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
2、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。
3、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“請求”“懇求”造句。
【教學重點】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解詞語并造句，復(fù)述課文。
【教學時間】二課時
【前置作業(yè)：】
1、讀課文4遍，要求：正確
2、讀生3遍，并在課文中標出詞語，讀三遍，
3、給家長交流識字方法。
【設(shè)計意圖：本課的生字多，尤其是二類字，所以要求學生在課前把識字學詞放在首要位置，課文的朗讀要求只要正確即可�！�
【教學過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
1、通過學習這一單元名人故事，我們認識了關(guān)心小八路的（毛主席），和戰(zhàn)士搶著挑糧的（朱德），世界聞名的京劇大師(梅蘭芳)，為了治理洪水三過家門而不入的(大禹)。
2、今天我們一起認識一位山東的名人，他叫孔繁森，板書：孔（生字）繁（敏字頭不帶溝，這是規(guī)律，下面是系字底）。
3、指讀課題。
二、檢查初讀
1、檢查詞語認讀
<1>出示詞語，同桌互查
優(yōu)秀、援藏、干部
拉薩市、失去、孤兒、撫養(yǎng)
請求、獻血、答應(yīng)、感動
援藏地震貢桑懇求勉強同胞熱淚
<2>檢查讀詞語
重點教學：拉薩市(平翹舌音)、獻血（xie）、勉強（qiang三聲）
2、檢查讀課文，要求正確流利。
自由讀課文
檢查課文
理解以下內(nèi)容：
援藏：就是支援西藏，幫助西藏發(fā)展
記住“曲尼、曲印、貢桑”三個人名
【設(shè)計意圖：為后面的讀懂課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)�！�
3、課文講了孔繁森的什么事？（生：略）如果像這樣講給別人聽，還不太明白，我們要講的詳細點。
三、精讀課文
（一）讀懂課文
1、指讀課文，讀懂每一節(jié)的內(nèi)容
2、指讀第一節(jié)，思考講了什么？（記住“優(yōu)秀”和“援藏干部”就記住了這節(jié)）
3、指讀第二節(jié)，思考講了什么？
在學生說的基礎(chǔ)上，教師適時板關(guān)鍵詞語：
地震孤兒親生兒女
自己再讀第二節(jié)，根據(jù)上面三個詞語的提示試著講一講。
4、指讀第三節(jié)，思考講了什么？
在學生說的基礎(chǔ)上，教師適時板關(guān)鍵詞語：
請求獻血
引導(dǎo)理解“請求”
師：孔繁森會怎樣請求？
生：向別人有禮貌的要求就是“請求”，你能用上“請求”說一句話嗎？
（提示：1、你忘了帶橡皮，想向你同桌借，這時用上“請求”說一句話。
2、狐貍非常想聽烏鴉唱歌，這時用上“請求”說一句話。）
再三懇求
引導(dǎo)理解“再三懇求”
師：怎樣才是“再三懇求”？（生：略）
師：你有沒有再三懇求別人辦事？
（提示：當你想要什么玩具時，當你做錯事情，不想讓媽媽知道時，用上“再三懇求”說一句話。）
勉強答應(yīng)
【設(shè)計意圖：在理解的基礎(chǔ)上用詞語說話，符合孩子的認知規(guī)律，另外，教師的提示意在為孩子鋪路搭橋，降低難度，但不知這樣是否會割裂文章的完整性，請老師們斟酌】
再讀第二小節(jié)，根據(jù)提示說一說這一節(jié)講了什么？
5、指讀第四節(jié)，思考講了什么？
板書：藏胞感動
6、小結(jié)：其實二---四節(jié)是講了孔繁森收養(yǎng)三個孤兒的起因，收養(yǎng)過程中為他們做了什么，結(jié)果怎樣。
（二）講講孔繁森的故事