美麗的武夷山——第一課時教學實錄
一.教材依據
北師大教材，第四冊第5單元“青青的山”的課文《美麗的武夷山》
二.設計思想
本課是二年級下冊的一篇課文，二年級的學生教學還是以識字教學為主，通過朗讀的方式理解課文內容。學生有一定的識字、理解能力，但還是需要老師的引導，繼續運用隨文識字的方法認識生字詞，結合課文處理難寫的個別字。學生一形象思維為主，本文是篇寫景的文章，對于文字，學生難以充分理解，去感受山的雄偉、美麗、神奇。老師運用圖片、音樂、范讀等手段，充分創設情景，讓學生能夠身臨其境地感受武夷山的美麗，從而理解課文內容。，根據教材要求和學生學情，對課時做了以下劃分：第一課時主要學習一二自然段，掌握生字詞，感受武夷山的山的特點，有感情地朗讀課文。第二課時重點學習武夷山的水。達到以下3個目標
三、教學目標：
1.學生能認識本課的15個生字，會寫本課的10個生字。
2.學生能夠準正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文，使學生感受到武夷山的美麗，從而更加熱愛我們的祖國，并且受到環保教育。
四、重難點：有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗
五、課時：2課時
六、教具準備：課件、字卡
七、教學過程：
（一）談話導入
師：孩子們，今天老師來到建設路小學，覺得你們的校園是非常美麗的（板書：美麗）
生：讀詞語 美麗
師：你們都到過哪些美麗的地方呢？
生：我到過美麗的武夷山雞冠峰。
生：我到過美麗的青城山。
師：今天我們一塊兒去一個很美很美的地方，那就是——生答：美麗的武夷山（板書）
看來同學們都預習了課文，這個詞一定能讀的很棒。
生讀：武夷山 連起來讀 美麗的武夷山。
師：看，這就是武夷山（出圖）再美美地讀一讀課題。
（二）初讀課文
師：請翻開書，聽老師讀課文。一邊看書，一邊聽特別注意生字讀音和難讀的地方。
生聽，師范讀。（配樂）
生掌聲
師：這么美的武夷山想不想自己去讀一讀。
生：想
師：自己小聲地讀一讀，注意讀準字音，把句子讀通順，讀不好的地方可以多讀幾遍。
生充分自讀。師巡視，把握學情。
師：老師發現小朋友讀得特別認真，可是有幾個詞語特別不好讀，有的同學讀好了，可是有的同學卻讀不好。我們一起來試一試。
出示詞語：山勢險峻 玉柱 竹筍 峰頂
師：誰來讀一讀。
生讀詞語，老師正音，學生齊讀。師將詞卡貼在黑板上。
師：這些詞語回到課文里你還能讀好嗎？同桌共用一本書一起讀一讀，特別注意這些字音。
生同桌讀書，再次正音。
師：你們都讀好了嗎？
齊讀課文，注意把課文讀正確讀流利。
生齊讀課文。
（三）精讀課文
（一） 學習第一自然段
師：這么美麗的武夷山在哪里？
生：福建省西北部
（出示詞卡）齊讀
師：真會讀書，武夷山就在 生再讀 福建省 西北部有一個生字寶寶要和大家打招呼，準確讀一讀：部 觀察這個字的偏旁，注意右包耳。仔細觀察老師寫這個字。（板書部在田字格）
像老師這樣，自己在桌上用手寫一寫。
生在桌上寫一寫。
師：武夷山在福建省西北部是課文哪個自然段告訴我們的？
生讀1自然段 師引讀。
師：武夷山在 那里
出示字卡：溪水環繞、彎曲回轉。那里多美呀，峰峰都有溪水環繞。溪水隨山峰彎曲回轉。生齊讀詞卡。