《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)
[設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維以形象性為主。教學(xué)時(shí)以故事、圖畫(huà)、動(dòng)作等多種手段，創(chuàng)設(shè)了直觀的形象及與文本相符合的情境，使學(xué)生在自己喜歡的學(xué)習(xí)方式中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情與趣。]
三、入情入境、合作解疑
1、是啊！“我”為什么要送蟈蟈給盲婆婆呢？蟈蟈能給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)嗎？
2、圍繞這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生交流讀書(shū)的收獲（“我”送蟈蟈的用意）。
各組采取不同的方式匯報(bào)理解，如朗讀、表演、復(fù)述等。
[設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造民主、輕松的氛圍，以學(xué)生為主體，采用多種形式的匯報(bào)，平添了教學(xué)的情趣，活化了課本，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)充滿了生命活力，同時(shí)也有助于學(xué)生表達(dá)、交際、表演等各種能力的鍛煉。]
4、學(xué)生提出讀書(shū)中的困惑（盲婆婆看不見(jiàn)東西，課文為什么說(shuō)“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波”？盲婆婆年紀(jì)那么大了，“歌聲又怎么把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂(lè)？）
5、老師引導(dǎo)幫助理解。
（1）學(xué)生閉著眼睛聽(tīng)蟈蟈唱歌，交流自己的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？
（2）盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，她的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面呢？看圖描述。
（3）小朋友們，你們現(xiàn)在的幸福時(shí)光就正屬于金色的童年，平時(shí)玩什么覺(jué)得最有趣、最令人難忘呢？
（4）你們的課余生活真是豐富多彩，盲婆婆小時(shí)候也應(yīng)該是這樣啊。可她雙目失明了，無(wú)法看到這美好的大千世界，但是聽(tīng)了蟈蟈美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，她感受到了這美好的一切，所以她非常快樂(lè)。
［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，教師參與釋疑，教給他們學(xué)習(xí)的方法。］
6、你能通過(guò)朗讀把這種快樂(lè)體現(xiàn)出來(lái)嗎？（讓學(xué)生配樂(lè)朗讀）
7、蟈蟈的歌聲還會(huì)帶領(lǐng)盲婆婆到哪里呢？仿用“歌聲會(huì)……歌聲會(huì)……”的句式創(chuàng)作詩(shī)歌。（自由組合討論、交流）
[設(shè)計(jì)意圖：以圖畫(huà)、音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中充分地聯(lián)想感悟，接著創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多維互動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生讀的熱情。通過(guò)多形式、多層次地朗讀，讓學(xué)生真正進(jìn)入課文的意境中，在讀中意會(huì)、讀中感悟、讀中積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)，運(yùn)用知識(shí)遷移的原理安排語(yǔ)言訓(xùn)練，創(chuàng)造出源于課文的形象，使學(xué)生不僅體驗(yàn)到蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶來(lái)的快樂(lè)，而且受到愛(ài)的熏陶。]
四、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)
1、生自由讀第四節(jié)。
2、你讀懂了小朋友關(guān)心盲婆婆的心意了嗎？能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)嗎？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再讀一讀。）
3、老師也讀懂了。（師范讀）
4、讓我們都來(lái)當(dāng)一回可愛(ài)的蟈蟈，給盲婆婆帶來(lái)更多的快樂(lè)吧！（齊讀）
[設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)深入感悟了文本情感后，用有聲有色地范讀，推動(dòng)學(xué)生的情感波瀾，讓他們?cè)诎l(fā)自內(nèi)心的朗讀中自由暢想感悟文中的小朋友關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)。]
五、拓展想象、升華情感
1、想象，當(dāng)盲婆婆聽(tīng)著歌聲，回想著清澈的小溪、快樂(lè)的童年。盲婆婆會(huì)對(duì)那個(gè)小朋友說(shuō)些什么？
2、如果你是盲婆婆的鄰居，你會(huì)為她做些什么？（生暢談）
3、你們和那個(gè)關(guān)心別人的小朋友一樣，都是值得大家稱贊的。
4、讓我們把漲滿心里的感情帶進(jìn)課文里，選擇自己喜歡的方式盡情地讀吧！（配樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖：利用課文空白，讓學(xué)生根據(jù)自己的感悟，想象盲婆婆會(huì)怎么說(shuō)，借盲婆婆表?yè)P(yáng)小朋友的語(yǔ)言，來(lái)觸動(dòng)孩子們的內(nèi)心情感，再適時(shí)引導(dǎo)想象自己如果是盲婆婆的鄰居，會(huì)為她做些什么？來(lái)升華學(xué)生的情感。這樣既讓學(xué)生的思想自由馳騁，又關(guān)注文本的情感取向，使學(xué)生在思維碰撞中體驗(yàn)文本情感、在情感體驗(yàn)中感染熏陶，使學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人的美好意識(shí)得到內(nèi)化和升華。]