《云房子》教學(xué)反思
《云房子》教學(xué)反思
杜紅英
第十六周語文教研活動(dòng)進(jìn)行了一次規(guī)模較大的課堂觀察活動(dòng).柳勤老師執(zhí)教的《云房子》凝聚了語文團(tuán)隊(duì)的智慧,也很好地展示了柳老師個(gè)人教學(xué)特色,她那親切,自然的教態(tài),藝術(shù)性語言的評(píng)價(jià),井然有序的教學(xué)環(huán)節(jié),靈活多樣的教學(xué)方法,使得課堂上的教學(xué)亮點(diǎn)一個(gè)接一個(gè).得到了老師們的肯定.
一,注重朗讀,突出自主
整堂課的設(shè)計(jì)思路清晰,環(huán)節(jié)精致,充分體現(xiàn)了低年級(jí)課堂教學(xué)以讀導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式.讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,讀得多,讀得透,注意邊讀邊想,讀的層次分明,形式多樣.教學(xué)中,先初讀找關(guān)鍵詞品讀,如:哇,咦,很寬,很高,傻傻地等等,再練讀,指名讀,對(duì)讀等,最后讀出感情.在學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候,采用學(xué)生讀自己喜歡的云房子來讀對(duì)應(yīng)句子,學(xué)生的興致就很高,自然就讀出了各個(gè)云房子的特點(diǎn)來.在整篇課文讀的過程中,學(xué)生練得很到位,從詞到詞組在到句,段,學(xué)生一步一步讀好,再加上教師富有藝術(shù)性的語言評(píng)價(jià),更讓學(xué)生全身心地投入了.
二,讓創(chuàng)造的火花在課堂上綻放
借助想象能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特思維,可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富深遠(yuǎn)的想象空間.在我們的課文中,往往有許多地方言猶未盡,十分含蓄,給人留下無限想象的空間.只要我們抓住契機(jī),學(xué)生的創(chuàng)性思維得到充分的鍛煉.柳老師在教《云房子》運(yùn)用多媒體顯示天空中千姿百態(tài)的白云,引導(dǎo)學(xué)生觀察,領(lǐng)略白云的姿勢(shì),使學(xué)生的思維自由馳騁,再次啟發(fā)想象:"看了這么美麗的白云,小朋友肯定也有小鳥的想法,也想造云房子了."然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步想象白云還有什么形狀,再讓學(xué)生說說你造的房子是什么樣的,然后出示:我們?cè)斓脑品孔诱嫫涟?有的像 ,有的像 .有 ,有 ,還有 .學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中充分展開想象,既符合了情理,又有許多有意夸張的造型,培養(yǎng)了學(xué)生愛觀察,愛思考,愛想象的創(chuàng)新思維能力以及說話能力.
《云房子》教學(xué)反思
《云房子》是小學(xué)蘇教版第三冊(cè)中的一篇童話故事。課文文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千資百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。讓學(xué)生在輕松的教學(xué)過程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。
通過課堂中創(chuàng)設(shè)的情境和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)小鳥的快樂心情，感受云房子的有趣，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文。比如：“哪只小鳥最想來造云房子？想造云房子的一起站起來告訴老師。”引導(dǎo)學(xué)生相像自己就是小鳥來造云房子，抓住關(guān)鍵詞語，啟發(fā)學(xué)生想象云房子的樣子，反復(fù)朗讀品位，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。隨即說：“小鳥們?cè)谧鲂┦裁茨兀啃▲B你也想邀請(qǐng)好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請(qǐng)小鳥們飛起來吧，去邀請(qǐng)你的好朋友吧！”啟發(fā)學(xué)生想象小鳥們?cè)谡f些什么？
最后，我說：“云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？看了圖畫，你有什么感覺？”讓學(xué)生感受云散后天空的美麗，并通過課外補(bǔ)充資料，想象練說，感受課文所描繪的美景，教育學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的良好習(xí)慣。