《有趣的發現》說課稿
二, 初讀課文,掌握生字字音.
1, 借助拼音認真讀課文兩遍,讀準字音,遇到難讀的長句子多讀幾遍,爭取把課文讀正確,讀通順.
2,檢查小朋友的讀書情況.
開火車讀生字卡片,正音.
三,讀通課文
1,第一自然段的教學聯系開始對達爾文的介紹采用自讀,比較讀等形式,一方面讓學生讀通,另一方面感知說話的表達方式.
2,帶著問題讀第二自然段"發現了什么現象 從這句話中我們可以看出,島上的昆蟲有幾種情況 一種是什么樣的 另一種呢 有沒有第三種情況 只有在兩種選擇的情況下,我們可以用"要么……要么……"來說,從而理解"要么……要么……"表示只有兩種情況的存在.誰能象達爾文一樣帶著奇怪的語氣來讀一讀這句話 如果是你看到這樣的現象奇怪嗎 (指導讀好這句話,讀出他的奇怪).
3,達爾文發現了這個奇怪的現象以后是怎么做的呢 根據學生的回答出示:"達爾文捉來許多昆蟲,反復觀察比較,終于找到了答案."你覺得達爾文找到這個答案容易嗎 誰再來告訴大家,抓住 "許多","反復","終于"在讀中體會,通過學生一邊又一遍的互相告知理解"反復",用找朋友的方式感知"考察和觀察"意思,學習生字"較",經過達爾文的不懈努力,終于找到了答案.那么答案到底是什么樣的呢 根據學生回答出示:原來,……便逐漸消失了.哦,原來是這么回事,你知道告訴大家幾種樣子的昆蟲嗎 分句子朗讀,讓學生站在達爾文的角度告訴大家.在指導讀的基礎上理解"生存,容易",并用"容易"說話.
4,最后總結全文,這個有趣的發現,對達爾文后來的科學研究起到了非常重要的作用.學習生字"研究","究"和"容"進行比較.
四,指導寫字
在本文的教學中,我抓關鍵詞為突破口,通過采用多種形式的朗讀方式,使學生正確流
利的朗讀課文.采用換詞法,造句法,演示法,表述法等多種方法理解詞義.通過書空,比較等方式來學習生字.