蘇教版語文第三冊 18 青松
一 教學要求
1 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2 學會本課5個生字,理解字詞的意思。
3 初步體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。
二 課前準備
預習課文;《怎樣寫漢字》軟件;了解陳毅的故事。
三 教學時間 :1課時
四 教學過程
(一)揭題解題
1、揭示課題。 今天這節課我們來學習一首現代詩。板書課題——青松。
2、在你眼中,青松是怎樣的?(師簡筆畫。)
3、簡介作者。我們今天學的這首詩是陳毅寫的,你知道陳毅是誰嗎?(初步了解學生知道的情況:陳毅曾當過新四軍代軍長。解放戰爭時期,任新四軍軍長兼山東軍區司令員,華東軍區司令員。中華人民共和國成立后,任上海市市長,副總理兼外交部長。)
師小結:陳毅不僅是國內外知名的革命家、軍事家、外交家,而且是有很高文學修養的詩人。
過渡:在陳毅眼中,輕松是怎樣的?
(二)學習課文。
1、請同學們翻開課文,按照要求自學課文。出示自學要求。
自學課文:
(1)注意坐姿,保持眼離書本的距離。
(2)朗讀詩歌,讀準字音,讀通詩句。
(3)兩人合作學習字詞。
2、檢查自學情況。
* 讀生字。
* 組詞。
* 指名讀詩歌,點評。(按自學要求評價。)
3、理解意思。
* 過渡:冬天到了,詩人看到了什么?請大家看看圖,以4人為一組來學習。
* 小組討論學習詩句第一至四行:
(1)不明白的提出問題。
(2)知道的當老師,講給同學聽。
(3)有感情地朗讀詩句,連起來說意思。
* 交流討論。
(1)理解第一、二行:大雪壓在青松上,青松一點也不彎,依然挺拔直立。(指名學生試著理解。)
(2)指導朗讀。你會把這個意思從朗讀中體現出來嗎?引導學生再加上合適的動作。
(3)體會感情:在這寒冷的冬天,到處冰天雪地,厚厚的積雪重重地壓在青松的枝頭上,可輕松依然昂著頭,挺著胸,高高地直立著。此時此刻,你想對青松說什么?
(4)引導想像:讀著讀著,我們都被詩感染了,像詩人一樣,觸景生情,浮想聯翩。讓我們一起張開想像的翅膀,當太陽出來時,又會是怎樣的情景呢?
(5)理解第三、四行:詩人緣情寫景,后兩行寫出了作者對松樹蒼翠挺拔這一美好形象的贊頌。要想知道青松是怎樣的高尚純潔,請等到冰消雪融的時候。那時的青松將依然挺拔,更加蒼翠。
(6)小結:陳毅爺爺寫這首詩的時候,我國的經濟發生嚴重困難。在黨和人民政府的領導下,很快渡過了難關。陳毅通過寫傲霜斗雪的松樹的品格,歌頌了經受考驗的不屈不饒的中國人民。
(7)指導朗讀,背誦。讓我們用自豪的語氣,舒緩的語速,贊美輕松,贊頌人民。
(三)拓展學習
1、師小結: 1960年冬天,陳毅元帥寫了27首詩,合起來稱《冬夜雜詠》。《青松》就是其中的一首。陳毅爺爺還寫了《紅梅》、《秋菊》,你們想學嗎?
2、以2人小組學這兩首詩。
3、討論交流。說說你從詩中讀到了怎樣的紅梅?怎樣的秋菊?
(四)指導書寫
1、開火車讀。
2、打開《怎樣寫漢字》軟件指導寫好漢字。
(五)布置作業
觀察松樹,寫一段話。(可以先寫松樹長什么樣,再結合對課文的理解寫想法。)