蘇教版語文第三冊 18 青松
一 教學要求
1 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2 學會本課5個生字，理解字詞的意思。
3 初步體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。
二 課前準備
預習課文；《怎樣寫漢字》軟件；了解陳毅的故事。
三 教學時間 ：1課時
四 教學過程
（一）揭題解題
1、揭示課題。 今天這節課我們來學習一首現代詩。板書課題——青松。
2、在你眼中，青松是怎樣的？（師簡筆畫。）
3、簡介作者。我們今天學的這首詩是陳毅寫的，你知道陳毅是誰嗎？（初步了解學生知道的情況：陳毅曾當過新四軍代軍長。解放戰爭時期，任新四軍軍長兼山東軍區司令員，華東軍區司令員。中華人民共和國成立后，任上海市市長，副總理兼外交部長。）
師小結：陳毅不僅是國內外知名的革命家、軍事家、外交家，而且是有很高文學修養的詩人。
過渡：在陳毅眼中，輕松是怎樣的？
（二）學習課文。
1、請同學們翻開課文，按照要求自學課文。出示自學要求。
自學課文：
（1）注意坐姿，保持眼離書本的距離。
（2）朗讀詩歌，讀準字音，讀通詩句。
（3）兩人合作學習字詞。
2、檢查自學情況。
* 讀生字。
* 組詞。
* 指名讀詩歌，點評。（按自學要求評價。）
3、理解意思。
* 過渡：冬天到了，詩人看到了什么？請大家看看圖，以4人為一組來學習。
* 小組討論學習詩句第一至四行：
（1）不明白的提出問題。
（2）知道的當老師，講給同學聽。
（3）有感情地朗讀詩句，連起來說意思。
* 交流討論。
（1）理解第一、二行：大雪壓在青松上，青松一點也不彎，依然挺拔直立。（指名學生試著理解。）
（2）指導朗讀。你會把這個意思從朗讀中體現出來嗎？引導學生再加上合適的動作。
（3）體會感情：在這寒冷的冬天，到處冰天雪地，厚厚的積雪重重地壓在青松的枝頭上，可輕松依然昂著頭，挺著胸，高高地直立著。此時此刻，你想對青松說什么?
（4）引導想像：讀著讀著，我們都被詩感染了，像詩人一樣，觸景生情，浮想聯翩。讓我們一起張開想像的翅膀，當太陽出來時，又會是怎樣的情景呢？
（5）理解第三、四行：詩人緣情寫景，后兩行寫出了作者對松樹蒼翠挺拔這一美好形象的贊頌。要想知道青松是怎樣的高尚純潔，請等到冰消雪融的時候。那時的青松將依然挺拔，更加蒼翠。
（6）小結：陳毅爺爺寫這首詩的時候，我國的經濟發生嚴重困難。在黨和人民政府的領導下，很快渡過了難關。陳毅通過寫傲霜斗雪的松樹的品格，歌頌了經受考驗的不屈不饒的中國人民。
（7）指導朗讀，背誦。讓我們用自豪的語氣，舒緩的語速，贊美輕松，贊頌人民。
（三）拓展學習
1、師小結： 1960年冬天，陳毅元帥寫了27首詩，合起來稱《冬夜雜詠》。《青松》就是其中的一首。陳毅爺爺還寫了《紅梅》、《秋菊》，你們想學嗎？
2、以2人小組學這兩首詩。
3、討論交流。說說你從詩中讀到了怎樣的紅梅？怎樣的秋菊？
（四）指導書寫
1、開火車讀。
2、打開《怎樣寫漢字》軟件指導寫好漢字。
（五）布置作業
觀察松樹，寫一段話。（可以先寫松樹長什么樣，再結合對課文的理解寫想法。）