《梅蘭芳學(xué)藝》教材分析
一教材分析：
1、教材簡析：
蘇教版小語教材第三冊的《梅蘭芳學(xué)藝》是一篇名人故事，語言通俗易懂。講述了梅蘭芳面對自身天資不足，勇于練習(xí)，最終戰(zhàn)勝自己，成為世界聞名的京劇大師的故事。
全文共三個自然段。 課文采用對比的手法，生動地說明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。正反對比，前后映襯，使文章中心更加突出，是本文的一大寫作特色。課文開頭就寫師傅說梅蘭芳不是學(xué)戲的料子，這是從反面提示的事實。但梅蘭芳沒氣餒，有決心、有毅力，并用科學(xué)的方法來訓(xùn)練自己的眼神，這是正面的描寫。一反一正，形成鮮明的對比。前面說梅蘭芳不是學(xué)戲的材料，這是師傅下的斷言，似乎是說他在這方面無所作為了。但結(jié)尾說他成為了舉世聞名的京劇大師。這一前一后，對照分明。映襯有致。
2、教學(xué)目標(biāo)
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。
3，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
3、教學(xué)重難點： 讓學(xué)會懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
4、教學(xué)意圖：
這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練。終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
這篇課文對于二年級的孩子具有極大的教育意義，教學(xué)這篇課文，不僅要學(xué)會生字，背誦課文，還要用梅蘭芳勤學(xué)苦練的事例教育學(xué)生，激勵學(xué)生不輕易向困難低頭、屈服的頑強(qiáng)精神，并能逐步培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志與品質(zhì)。
5、教學(xué)時間：兩課時
二、教學(xué)建議
1、 通過觀察插圖，指導(dǎo)反復(fù)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。
2、以朗讀為主，啟發(fā)學(xué)生讀通課文， 抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。
3、 閱讀教學(xué)的過程是教師、學(xué)生和文本三者對話的過程，憑借教材，透過文字，評詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情。
三、作業(yè)設(shè)計：
一、根據(jù)下面的意思，寫出本課中學(xué)過的詞語。
1、“梅蘭芳學(xué)藝”的“藝”指的是________________。
2、梅蘭芳是京劇大師，他的名字全世界都知道，課文中的詞語是_________。
二、按課文內(nèi)容填空，并完成練習(xí)。
梅蘭芳學(xué)藝的________沒有_________。他_______________空中飛翔的鴿子，或者_(dá)______水底游動的魚兒。________,他的雙眼漸漸_____________。人們都說，梅蘭芳的眼睛_______________。
（1）在文中找出下列詞的近義詞。
經(jīng)常（ ）靈巧（ ）緊盯（ ）
（2）畫出梅蘭芳勤練眼神的句子。
（3）文中表示看的詞語是________、________。你還知道哪些表示看的詞語：_______ _______ ________ _________
（4）、梅蘭芳的眼睛最終會說話了，是指__________________________
（5）我覺得梅蘭芳是一個____________________________________的人。
課外拓展
（一）藝名由來
京劇藝術(shù)大師梅蘭芳出生于京劇世家，祖父梅巧玲是清末著名旦角演員，伯父梅雨田是京劇胡琴演奏家。父明瑞，字竹芬，小生改花旦，母為楊隆壽之長女長玉。他8歲學(xué)藝，師從名小生朱素云的哥哥朱小霞，11歲登臺，他刻苦鉆研不斷實踐，繼承并發(fā)展了京劇傳統(tǒng)藝術(shù)，形成風(fēng)格獨具的“梅派”，成為四大名旦之首。他的表演藝術(shù)很早就蜚聲海內(nèi)外，但他到16歲才起了“梅蘭芳”這個藝名。