識字一（2）

教材簡析：

本課學(xué)習(xí)的字是會意字，即利用有趣的歌謠體會字義的形式，幫助學(xué)生感知會意字的構(gòu)字規(guī)律，既可使學(xué)生提高識字能力，又可培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)學(xué)生自主探究祖國文字的興趣。教材由三部分內(nèi)容組成：第1部分是根據(jù)8個字加“門”和“宀”組成新字編寫的歌謠；第2部分是本課要求認(rèn)識的14個生字；第3部分是要求會寫的12個生字。

設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。”因此，本設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的識字語境，調(diào)動學(xué)生已有的識字積累，引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的自主識字愿望，培養(yǎng)他們的獨立識字能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。

2、正確、流利地朗讀歌謠，掌握會意字的記憶方法。

3、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫12個生字。認(rèn)識并掌握巾字旁。

教學(xué)重、難點：

1、掌握會意字的特點。

2、會寫12個生字，認(rèn)識并掌握巾字旁。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、圖片、多媒體課件。

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、（出示“龍龍”圖片）今天，龍龍想考考你們，看誰最聰明！誰愿意和他玩對口令游戲？龍龍：“火”字戴帽——生：起火災(zāi)。……

2、孩子們，你們真行！這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)兩首有趣的兒歌，請小朋友們打開書第45頁。

二、自讀歌謠，感受樂趣。

1、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由練讀歌謠，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌互讀。3、指名讀，糾正錯誤讀音，齊讀。

三、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、你們喜歡看變魔術(shù)嗎？今天，老師請來了一位神通廣大的魔術(shù)師，大家一起來看看吧！（播放課件：先出現(xiàn)一扇古色古香的“門”，然后“心”字跳進門里頭，變成了大大的“悶”字，學(xué)生：“心”字進門會煩“悶”。不一會兒，“心”走了，“市”進了“門”。學(xué)生：“市”字進門湊熱“鬧”。接著，“才”“日”又相繼進門，變成了“閉”和“間”。）

2、小組討論：通過看課件你發(fā)現(xiàn)了什么？然后指名匯報。

3、課件出示第1首歌謠，男、女生接讀，齊讀。

4、神奇的“門”不見了，漂亮的帽子出現(xiàn)了。（播放課件：出示一頂紳士帽，卡通人物狀的“丁”字一蹦一跳地跑來，躲在帽子下，慢慢地，帽子變成“宀”，組成了新字“寧”，指名說出相關(guān)的歌謠。課件依次演變“守”“寄”“宮”。）

5、小組討論：通過看課件你又發(fā)現(xiàn)了什么？然后指名匯報。6、課件出示第2首歌謠，學(xué)生邊拍手邊讀，男女生輪讀，比賽讀。

四、趣味游戲，鞏固識字。

1、找朋友：出示生字氣球和拼音氣球，把讀音一致的拉到一起，并做小老師領(lǐng)讀一遍。

2、摘果子游戲：指名認(rèn)讀卡片上的生字，并用生字拓展組詞，說話。

3、同桌互動游戲：你來問，我來答。如：甲：“心”字進門怎么啦？乙：“心”字進門會煩“悶”。

第二課時

一、復(fù)習(xí)歌謠。
二、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、按結(jié)構(gòu)給生字歸類，相同結(jié)構(gòu)的字進行比較學(xué)習(xí)，先在小組內(nèi)說一說寫時要注意什么，然后指名匯報。
2、師示范寫，學(xué)生每字書空后在練習(xí)本上寫2～3個。
重點指導(dǎo)寫下列生字：
（1）上下結(jié)構(gòu)：
寧、守：上下寬窄相同。
呂：上小下大。