識字一

教學目標：
1.學會本課生字，二類字只識不寫，認識四個偏旁。
2.按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學詞語聯系起來。
3.朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。
教學重點：識字寫字，有感情的朗讀課文。
教學難點：創造優美的情境，展開想象，培養學生熱愛大自然的感情。
教學準備：多媒體課件
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一有效導入
師：小朋友，寒冷的冬天逐漸走遠，美麗可愛的春天（板書：春天（學生書空生字  教學“春”字））就要來到我們的身邊，春姑娘會送給我們許多禮物，想看看嗎？（先出示有關春天的圖片，然后出示文字）
師：看了這些美麗的景色，你想說：春天-------
（學生看黑板  說一說）
二整體感知
1.師：同學們說的真好！今天我們就來學習一篇有關春天的識字課文（板書識字一  學生一起讀課題）
2.打開書，聽老師讀一讀課文，想讀的小朋友可以和老師一起讀課文
（老師范讀課文）
3.出示自讀要求：
（1）畫出不認識的字借助拼音多讀幾遍
( 2.)自己讀好了，可以讀給同桌聽。
三  深入文本
1.檢查字音
（1）出示一類生字   反饋  不認識的字給拼音再讀（指名讀  評議）
（2）一類字全部去拼音讀    （指名讀）（分組讀）
（3）一類字組詞讀（開火車讀）（同音字區別    不和布   牙和芽  古和谷）（出示區別組詞）
（4）出示二類字  （指名讀   反饋  加上拼音）
（5）二類字去拼音讀    （指名讀）（男女生讀）
（6）二類字組詞讀  （開火車讀）（同音字  風和蜂）（出示區別組詞）
（7）打亂順序開火車讀
2 檢查課文朗讀情況
  （一行一行出示課文）（指名讀   評議  反饋）
  （出示全文）    評議反饋
四及時反饋
1.師：同學們讀的非常好，看來課文已經讀通讀順了，那么課文中這些詞語的意思你能理解嗎？
   讀了這些詞語，你對春天又有了哪些了解呢？下面請欣賞課文的動畫片，看完以后，請你來選擇課文中的這些詞語說一說春天！可以用一個詞語  也可以用好幾個詞語來說！
（放動畫片）（學生用上課文中的詞語來說一說）
（老師相機板書）（板書到那個字  學生就書空生字  記憶生字）
（對于學生不理解的詞語  老師可以板書后給學生講解：嫩芽   杏花   布谷等詞語）
2.總結課文規律
師：一起讀一讀課文吧（看板書讀課文）
師：對！那我們一行一行來看一看！第一行寫了春天的天氣（板書：天氣）
下面幾行分別寫了春天的什么呢？
（學生思考后  老師相機板書：鮮花    動物    植物）
師：瞧！春天是多么美麗呀！你能把這些詞語讀的美美的嗎？你對春天的什么最感興趣就用你最美的聲音讀一讀這一行！
（指名讀  想讀哪一行就讀哪一行）
（男女生讀課文）（一起讀課文）
五  拓展延伸
師：其實春天的美景不止課文中描寫的這么一些，你還能用自己的話來說一說春天的天氣，動物，植物或者是鮮花嗎？