《語文園地二·我的發現》教學片斷及反思
語文園地是《義務教育課程標準實驗教科書》中安排的新型課例，執教內容“我的發現”是語文第二冊語文園地四個欄目之一，它包括“我的發現、我會認、讀讀想想”三個板塊的訓練，旨在：
1、鼓勵學生探究發現兩種識字方法并運用識字。
2、初步發現并領悟漢字一詞多義的特點。
根據《語文新課程標準》的要求和學生的實際情況，我努力嘗試創造一種適宜兒童學習的愉悅氛圍，以兒童直接參與的喜聞樂見的教學活動為主要形式，體現寓教于樂，整節課讓學生愉快、主動地學習。課標指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，注重教給識字方法，力求識用結合，從而學會方法、學會學習。
【教學片段一】
復習“加一加”“換一換”的識字方法。
師：我們已經學習了兩種識字方法，今天，我們還會學到幾種識字的好辦法。
媒體出示：
漂 piao
票
飄
生：自由練讀。
師：指名讀，你發現了什么？
生：這些字都有一個“票”字，長得像。
師：你的眼睛真會發現。
生：它們都讀作“piao”，讀音差不多。
師：你的耳朵也會發現了，了不起！
生：我發現“票”就是“西、二、小”組成的。
師：你有與眾不同的發現。
老師的評價旨在引導學生從字形、字音、字義觀察發現漢字的基本規律，同時鼓勵學生學會觀察，發表自己獨到的見解，體現個性化學習。
師：這個生字寶寶誰會讀？你怎么記？
生1：把“漂亮”的“漂”去掉三點水就是“票”。
生2：減去“飄揚”的“飄”的“風”就是“票”。
師：這就是“減一減”的識字方法。誰還會用這種方法記生字？ �。ü膭顚W生充分說方法。）
媒體出示：
完 yuan dan
元 （元旦）
園
師：你能用“減一減”的方法學這一組的生字嗎？
生自由試著讀，試著記，而后全班交流。
生1：把“完成”的“完”去掉寶蓋頭就是“元”。
生2：減去“公園”的“園”的國字框就是“元旦”的“元”。
生3：我還知道“元旦”指的是每年的一月一日。
師：是一年的開始，你知道的真多。
生4：“一、日”合起來就是“旦”。
師：你真有辦法，用“合一合”的方法記住了它。
師：識字的方法還有很多。你們看這兩組字用什么辦法記？
媒體出示：
zhi pian
植 篇
直 扁
zhi bian
值（值日生） 遍（漫山遍野）
生1：把“直尺”的“直”加上一個木字旁就是“植”。
生2：把“直尺”的“直”加上一個單人旁就是“值日生”的“值”。
生3：給“扁擔”的“扁”的加上一個竹子頭就是“篇”。
生4：給“扁擔”的“扁”的加上一個走之底就是“漫山遍野”的“遍”。
師：你真會記生字。字寶寶要送你一個禮物。誰能說出圖片上的內容？
出示場景：
“滿山遍野的白雪”“漫山遍野的小花”
生：我看見了漫山遍野都是雪。
生：漫山遍野的野花真美呀！
生5：給這些熟悉的字加上一個偏旁，就是今天要學的字，我用這個辦法記住了這4個生字。
師：這就是“加一加”的識字方法。你們簡直就是識字大王，不僅記住了生字，還能總結識字生字的方法。你們還有哪些認字寶寶的好辦法？