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《語文園地二》教學設計

《語文園地二》教學設計

【學習目標】
  1、發現“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認識“票、元”等六個生字。
  2、讀六個帶有“張”字的詞語,體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思,即一字多義。
  3、積累一些常用詞語,鞏固生字。
  4、朗讀背誦小詩《鞋》。
  5、口語交際,提高學生口語交際的能力。
【教學重難點】
  1、運用“加一加、減一減”的識字方法認識“票、元”等六個生字。
  2、體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思。
  3、積累一些常用詞語。
【課時安排】四課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學內容〗我的發現。
〖教學過程〗
一、激趣導入
  (課件出示一列小火車進入一個小站,站名是語文園地二。)
  小朋友們,我們乘坐的學習小火車又進入了語文園地小站,看看在這個小站里,我們以會有怎樣的發現呢?
二、引導發現,實踐運用
  1、讀課件出示書上的字詞:
    試著讀一讀,看一看,你一定會有精彩的發現。
  2、你發現了什么呢?
    (學生自由回答。)
    課件出示學習伙伴的話,指名讀。
  3、小組內說說哪些字可以用“減一減”的辦法來學,哪些字可以用“加一加”的辦法來學:
    票、元可以用“減一減”的辦法來學。
    旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學。
  4、出示生字卡片,學生認讀:
    齊讀、開火車讀、比賽讀。
  5、認讀詞語卡片,進行組詞練習。
  6、擴展練習:
    運用“加一加、減一減”的辦法來學習下面的生字:
    先、司、桿、伙、銅、伴
三、讀讀想想,理解一字多義
  1、自由讀詞語。
  2、指名讀,齊讀,開火車讀。
  3、課件出示六個詞語,仔細觀察這六個詞語,看看它們有什么共同之處。
    (每個詞里都有一個“張”字。)
  4、聯系生活和學習實際,理解“張”字的意思:
   ⑴ 這六個詞中的“張”字意思一樣嗎?
   ⑵ 在這六個詞中,“張”字各是什么意思?
     “張爺爺”的“張”是人的姓,說說班里哪些同學姓張。
     “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學生自己做動作來理解。
     “一張畫”可以用實物講解。
     “開張”可以放在句子中理解:
     某某飯店今天開張了。
   ⑶ 根據“張”字的不同意思進行組詞練習。

第二課時
〖教學內容〗日積月累。
〖教學過程〗
一、導入新課
  上節課,小朋友們都有精彩的發現,下面,我們又要在“日積月累”的天地里再一次進行積累,增長知識。
二、積累詞語
  1、讀“我會讀”中的詞語:
    今天,我們要積累什么呢?
    (課件出示“我會讀”中的詞語。)
    小朋友們,你們認識這些詞嗎?請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧!
  2、小組開火車讀詞。
  3、全班開火車讀詞。
  4、你們能用它們造句嗎?選擇你喜歡的詞語進行造句練習。
三、讀背詩歌《鞋》
  1、導入:
    家是我們溫馨的港灣,連小小的鞋都愛它,你們想讀一讀這首詩歌嗎?
    (學生用自己喜歡的方式自由讀。)
  2、想聽老師讀一讀嗎?
    (師范讀,學生評價。)
  3、想像老師這樣讀嗎? 

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