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《語文園地二》教學設計

《語文園地二》教學設計

【教學時間】2課時。
【教學重點難點】
  1、引導學生自主識字,發現漢字的結構特點,進一步感悟漢字的形體結構美。
  2、讓學生得到交際鍛煉,促進交際活動的展開與深入。
【總課時目標】
  1、引導學生自主識字,發現漢字的結構特點,進一步感悟漢字的形體結構美。
  2、發現構字規律,自主識字
  3、讓學生得到交際鍛煉,促進交際活動的展開與深入
【分課時目標】
  第一課時:
  1、引導學生自主識字,發現漢字的結構特點,進一步感悟漢字的形體結構美。
  2、發現構字規律,自主識字。
  第二課時:讓學生得到交際鍛煉,促進交際活動的展開與深入。
【教學過程】
第一課時
一、我的發現
  教師引導活動:
  1、出示:“多──呂──昌──炎”等三組字,引導觀察;
  2、記憶生字;
  3、歸納發現內容;
  4、拓展。
  學生學習活動: 
  1、仔細觀察這些字,說說這些字在構字上有什么特點?
  2、說說如何利用這種構字特點記憶生字。(兩又成雙,雙木成林……)
  3、歸納自己的發現;
  4、還知道哪些這樣的字? 
二、日積月累
  教師引導活動:
  1、讀讀認認:
   ⑴ 自由讀認;
   ⑵ 記憶生字;
   ⑶ 檢查,朗讀;
  2、讀讀記記:
   ⑴ 自由讀詞;
   ⑵ 練習;
   ⑶ 填空。
  3、讀讀背背:
   ⑴ 自由讀;
   ⑵ 背誦諺語
   ⑶ 積累。
  學生學習活動:
  1、讀讀記記:
   ⑴ 借助拼音自讀生字,說說你有什么發現?(九個漢字,都是用“減一減”的辦法,在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。)
   ⑵ 你還有好辦法記住這些字嗎?
   ⑶ 組內互查讀音;給生字組詞;
  2、讀讀記記:   
   ⑴ 說說這六個四字成語的出處。
   ⑵ 做連線練習:  
     雷聲   燦爛       隨風   撲鼻
     傾盆   大作       芬芳   相間
     陽光   大雨       黑白   舞動
   ⑶ 填空,然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話:  
     泉水(    ) 琴聲(    ) 枝葉(    )
      空氣(    ) 鮮花(    ) 紅旗(    )
  3、讀讀背背:
   ⑴ 邊讀邊想:幫助別人有什么好處?
   ⑵ 個人背、組內背、競賽背  
   ⑶ 課外查找這樣的句子,抄寫在積累本上。

第二課時
一、口語交際
  教師引導活動
  1、交際準備;
  2、組織過程:
   ⑴ 播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》;
   ⑵ 創設情境,激發興趣;
   ⑶ 評議、交流;
   ⑷ 組內獻愛心;
   ⑸ 組內展示表演。
  學生學習活動:
  1、交際準備:
   ⑴ 以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。
   ⑵ 劃分交際小組,布置教室。
  2、組織過程:  
   ⑴ 說說聽了歌曲以后的感受;
   ⑵ 聯系學生生活實際,尋找話題:你周圍有需要幫助的人嗎?(可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。)
   ⑶ 個人說說自己幫助他人的原因和打算,然后在小組內和學習伙伴說說,互相評議。

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