二年級上冊語文《假如》教案分析
唉，鳥媽媽，你怎么還不回來？你可知道，你的孩子此刻正在（課件出示：苦苦等待，餓得哭泣。指導朗讀）
（3）此時的它們最需要的是什么？咱們應該怎么幫它？（學生說）來把你們的愿望告訴它吧！（指導朗讀第二節(jié)，師生合作讀）
（4）多精彩的小詩，你最喜歡這節(jié)詩的哪個好詞？（學生說）我們就請它出來和它做交朋友的游戲吧！
課件出示：
遙遠的（）（ ）等待（）哭泣
學生口頭填空，并用詞語說一句話。
3.學習第三小節(jié)。
�。�1）看來大家不僅會積累詞語，而且還會運用詞語，老師真為你們高興。樹上的小鳥同樣也為你們喝彩了。此時此刻，它們唱起了歡樂的歌，歌聲引來了一群孩子，他們正在游戲呢�。ㄕn件出示）
�。�2）伙伴里，少了一位好朋友——西西。他在哪呢？（課件出示）西西，你為什么不和大家游戲呢？（學生說）
出示課件：
沒有了一雙好腿
西西不能
他是多么
（3）假如，你有一支馬良的神筆，你會——（學生說）
出示課件：
有了一雙好腿
西西可以
他是多么
有了一雙好腿，西西是多么開心、快樂、幸福呀，讓我們帶著這份快樂幸福一起來讀。（全班讀）
看到西西有了一雙好腿你快樂嗎？你高興嗎？帶著這份快樂你來讀（指名讀）
（4）對，就給他畫一雙好腿吧！還他一個——（生：健康的身體）讓他和我們一起驕傲地擁有（生：健康）。這是我們共同的心愿！就讓我們帶著這樣的心愿和深深的祝福，讀完這個小節(jié)。
⑸西西是不幸的，但她又是幸福的，因為有許多像小作者那樣善良的人在關心她。我們相信，不久，西西一定能站起來，和我們一起在操場上奔跑、在草地上游戲，在球場上，在（指名說）。
這時的西西是多么開心，我們也一樣開心。讓我們把真誠的祝福送給西西。
四、自主積累，提升情感
1、小女孩真是個有愛心的孩子。她不但給窗前的小樹畫了個紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望是多么美好啊。你最喜歡哪個愿望就背下來好嗎？（學生自由背誦）
誰來背給大家聽？（指名背誦，每個愿望請一個孩子）
現(xiàn)在我們能不能把三個愿望連起來背一背？老師給你們配上好聽的音樂。（配樂背誦）
設計意圖：把選擇權、自主權交給孩子，教師只作適當引導，既達到了語言積累的目的，又體現(xiàn)了學生在課堂中的自主學習。
2、小女孩的愿望只有這三個嗎？你從哪里讀出來的？（感悟文末的省略號）
3、生活中真有這樣的神筆嗎？小女孩的美好愿望能不能實現(xiàn)呢？
是呀，生活中沒有那樣的神筆，小女孩的愿望也不一定能實現(xiàn)，所以小女孩說──假如。但是小女孩和我們都有如馬良一樣的愛心，這是最可貴的。讓我們齊讀全文，一同來享受小女孩帶給我們的美好。