《看瓜》教學設計

教學要求：
　　1. 會認生字13個，會寫生字7個，注意兩個多音字的不同讀音。
　　2. 有感情地朗讀課文，讀好重點語句。
　　3. 讀懂故事內容，讓學生感情到爺爺身上的寬容、熱情、淳樸的美好品質。
　　教學重、難點：
　　1. 會認生字13個，會寫生字7個，注意兩個多音字的不同讀音。
　　2. 有感情地朗讀課文，讀好重點語句。
　　導入新課：
　　1. 創(chuàng)設情景，引出課題。
　�。�課件出示夜晚瓜地的畫面）
　　師：“小朋友們，你們喜歡吃西瓜嗎？”“夏天，瓜地里結滿了又大又圓的西瓜，真惹人喜歡，到了夏天的晚上，瓜地里還會發(fā)生許多有意思的事了，今天老師就要帶大家一起到鄉(xiāng)下的地里去——《看瓜》”。
　　板書課題“看瓜”，“看”注上拼音kān，看瓜的“看”是什么意思？這個字還有另外一種讀音，讀什么？kàn，并組詞。
　　對，它是一個多音字，你能把它讀準確嗎？
　　課件：1. 我家的大黃狗在看門。
　　2. 我喜歡看故事書。
　　2. 孩子們讀得真準！那現(xiàn)在我們一起翻開書來讀讀這個故事吧！
　　a.自由小聲的讀課文，想想這篇課文，講了一件什么事？、
　　課件出示：（ ），我去了（ ），幫（ ）看瓜。
　　什么時間， 什么地方， 誰
　　孩子們是否知道，什么時間，我去了什么地方，幫誰看瓜呢？
　　b.處理“暑假”這個詞語，引出暑與熱有關！從字形上我們也可以看出暑上有個“日”，有太陽就很熱。
　　3. 第二次讀課文，邊讀邊勾出生字。
　　a. 分別請生起來說自己勾了哪些詞語，其他孩子檢查，然后集體讀。
　　b. 老師把你們勾的詞語也出現(xiàn)在大屏幕上了，孩子們開火車讀一讀。
　　看瓜 瓜 瓤 暑假 賣瓜 任務 巡視 朦朧 中計
　　調虎離山 大聲嚷 偷瓜 口渴 摘下 不算 催
　　c. 出示“中計”，這個詞語怎么讀，對“中”也是一個多音字，還有一個讀音：zhōnɡ，老師把他出示在大屏幕上看誰讀得準。
　　1. 我哥哥已經(jīng)上中學了。
　　2. 我中了小伙伴們的調虎離山計。
　　d. 看來孩子們確實學得不錯了，老師還要考一考大家，出示“朦朧”“你觀察到什么”？這個詞語跟什么有關？對“月色不清”普中“朦朧”，你能用“朦朧”說一句話，我們還可以把“朦朧”積累成aabb式，你會嗎？“朦朦朧朧”，那你們就記住了，下次別忘了！
　　e. 這是什么？（出示西瓜課件）黑子紅“瓤”的西瓜，一看這個“瓤”字就知道與什么有關？與“瓜”有關，那咱們換個部首，換成“口”，它讀什么？“嚷”，與什么有關？與“口”有關，誰來嚷一下！對，“叫”就叫住“嚷”。
　　4. 看來詞語寶寶是真的是難不倒大家，那現(xiàn)在生字寶寶出來了，你們還認識它嗎？卡片開火車認生字�。òl(fā)揮主動性）
　　a. 這是什么字？出示卡片，“賣”，與我們以前學的哪個字像？“買”，板書。問：你們該怎么區(qū)別記住它們？學生自由回答。那么在書寫這個“賣”字時，你有需要提醒同學們的嗎？落實到下面的是一點是不一撇，老師范寫，學生書寫，用“買、賣”冰一句話。