《看瓜》教學設計

教學目標：
1.知識目標：學習本課的生字、新詞。
2.技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3.情感目標：理解課文內容，感受農村淳樸熱情的民風，體會爺爺的優秀品質。
教學重、難點：
1.充分朗讀感受農村淳樸熱情的民風。體會爺爺的優秀品質。
2. 有感情朗讀課文，復述課文。
教學安排：二課時
教學方法：任務導引教學法
第一課時
預習提示：1.標出課文自然段序號。
　　　　　  2.獨立學習文中的一類字，并組詞，認讀二類字。
　　　　 　 3.熟讀課文，理解課文講了一件什么事。
教學過程：
教學目標：1.讀通課文、學習本課的生字新詞。
　　　　　　 2.正確、流利地朗讀課文。
　　　　　  3.整體感知課文，學習課文1、3自然段。
教學重難點：
1.感知課文寫的一件什么事。
2.學習課文1、2自然段。
一、直接導入課題
1.小朋友們，你們吃過西瓜，但你們知道農村的孩子是怎樣看瓜的呢？今天老師帶領大家卻《看瓜》。
2.板書，師生共同寫課題 看瓜
3.看了題目，質疑。
4.引出課文內容，激發學生從文中尋找答案。
二、檢查學生預習情況
1.分段指名讀課文，集體評議，正音。
2.出示課文生字，開火車讀，分小組讀。
3.說說這些生字的讀音。
三、初讀課文，整體感知
1.放錄音，學生傾聽并完成任務
①想一想，課文講了一件什么事？
②先個人思考，再小組討論。
2.反饋檢查。
抽生說說課文講了一件什么事，（多讓幾個學生發表意見）
四、學習課文1-3自然段。
1.認真默讀課文1-3自然段。
2.小組交流：你讀懂了什么？是從哪些地方讀懂的？還有哪些地方讀不懂的。
3.全班交流：
4.檢查交流：
引導體會：①故事發生的背景、時間、地點、人物、事件？
     ② 村里小孩是怎么調虎離山的呢？
　　　　　③我是怎么發現村里小孩的計策的呢？
5.結合體會，指導學生有感情朗讀相應的課文內容。
四、指導重點字豎字和分析字形。
摘   算   錢
五、課時總結，鼓勵自學
六、檢測題：
1、看拼音、寫詞語：
zhāi  guān  　 shǔ  jiǎ 　　  rèn wù　　   jì  suàn 　　  kǒu  kě
（　　 　）　（　　　　）　（　　　　）　（　　　　）　（　　　　）
2、認讀下面生字
　　　催  巡  瓤

第二課時
教學過程：
預習提示：
1.讀課文，體會爺爺的優秀品質。
2.試著復述課文
教學目標：
1.理解課文、感受農村淳樸熱情的民風，體會爺爺優秀品質。
2.有感情朗讀課文，復述課文。
教學重難點：
1.理解課文、感受農村淳樸熱情的民風，體會爺爺優秀品質。
2.有感情朗讀課文，復述課文。
一、復習、導入新課
1.教示出示生字詞語卡片，指名認讀。
2.鞏固上節課的學習知識：
上節課我們學習這幾段內容是什么？
3.自由朗讀1-3自然段
二、繼續學習，體會爺爺的優秀品質。
1.教師導言：我看瓜時丟了兩個西瓜，爺爺問清楚發生的事，對我說了些什么呢？我的看法又有什么轉變？
2.學生輕聲讀課文4、5自然段，思考上面兩個問題。
3.提問交流。
4. 指導學生有感情朗讀4、5自然段。
5.小結：
爺爺告訴我，原來種瓜不權是為了賣錢，也是為了方便他人。