《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.使學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)讀16個生字，會寫9個生字。
〖教材分析〗
這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩”了，告訴孩子們應(yīng)該嚴(yán)于律己，認(rèn)識和行動要統(tǒng)一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。
〖學(xué)情分析〗
二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面已有一定的正確認(rèn)識，有些道理他們不是不懂得，但有時卻原諒自己的不良行為，甚至找借口，為自己的不良行為開脫。也就是說有時不能自律。“知行要統(tǒng)一”的道理學(xué)生能夠理解和接受，小動物的故事也適合學(xué)生的心理特點(diǎn)。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入。
1.（多媒體出示一片翠綠的樹葉）師：誰能用一句話生動地描述它?
生：樹葉是春姑娘寄來的信，它告訴我們春天來了。
生：春天的手多神奇呀，它把樹葉都染成了綠色。
生：看到這片樹葉，我想起了一首詩《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”
2.師：這么美麗的一片樹葉，對小樹有什么作用呢？
生：樹葉能進(jìn)行光合作用，給樹木制造養(yǎng)分。
3.師：正是這一片片翠綠的樹葉，組成了一株株茂密的大樹。（多媒體出示一片片翠綠的樹葉，一株株茂密的大樹）看來，我們還不能小瞧這一片樹葉呢！今天我們就來學(xué)習(xí)課文。（板書：一片樹葉）
二、學(xué)生字。
1.師：在學(xué)課文之前，我先要檢驗(yàn)大家生字掌握得怎么樣？（生開火車讀生字）
2.師：小火車順利到達(dá)終點(diǎn)站，看來，大家掌握得還不錯，那么你能告訴大家你是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？
生：我是用查字典的方法學(xué)習(xí)了“喲”。
生：我是用查字典的方法記住了“漂”；漂亮、漂浮。
生：“賞”字，上面是和尚的尚，下面是寶貝的貝，我想到了《西游記》里那個和尚正在欣賞唐僧的寶貝袈裟。
生：我記滋味的“味”有個好辦法。我們學(xué)校有幅大標(biāo)語“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，我從中認(rèn)識了“未”，左邊再加上“口”，就是滋味的“味”。
生：“伙”是一個形聲字，讀半邊就認(rèn)準(zhǔn)了。
生：“呆”字，我覺得一個人像木頭人一樣，張著個大嘴，這就是呆頭呆腦的“呆”。
3.師：我國漢字成千上萬，識字方法也多種多樣，只要我們善于觀察，善于動腦，一定會找到更多有效的方法。
4.師：最后我們一起把生字齊讀兩遍。
三、初讀課文。
1.師：下面，給同學(xué)們5分鐘時間，讓我們用自己喜歡的方式放聲朗讀，小聲品讀，同桌對讀，小組輪流讀等形式反復(fù)讀課文，把課文讀通順，要求：聲音洪亮，吐字清晰，不添字，不去字，不錯字。讀完以后，請小組長推薦一名讀得最好的同學(xué)讀給大家聽。
2.師：下面我們檢查一下，同學(xué)們是否把課文讀通順了。注意：同學(xué)讀的時候，我們要認(rèn)真聽，看哪些地方值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方需要我們幫助。（指名讀課文，生評）