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《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評

《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評

〖教學(xué)目標(biāo)〗
  1.使學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)花草樹木。
  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
  3.認(rèn)讀16個生字,會寫9個生字。
〖教材分析〗
  這是一篇既有時代感,又有教育意義的童話故事。通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹,但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩”了,告訴孩子們應(yīng)該嚴(yán)于律己,認(rèn)識和行動要統(tǒng)一,也說明“勿以惡小而為之”的道理。
〖學(xué)情分析〗
  二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面已有一定的正確認(rèn)識,有些道理他們不是不懂得,但有時卻原諒自己的不良行為,甚至找借口,為自己的不良行為開脫。也就是說有時不能自律。“知行要統(tǒng)一”的道理學(xué)生能夠理解和接受,小動物的故事也適合學(xué)生的心理特點(diǎn)。
     〖教學(xué)過程〗
  一、激趣導(dǎo)入。
  1.(多媒體出示一片翠綠的樹葉)師:誰能用一句話生動地描述它?
  生:樹葉是春姑娘寄來的信,它告訴我們春天來了。
  生:春天的手多神奇呀,它把樹葉都染成了綠色。
  生:看到這片樹葉,我想起了一首詩《詠柳》:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”
  2.師:這么美麗的一片樹葉,對小樹有什么作用呢?
  生:樹葉能進(jìn)行光合作用,給樹木制造養(yǎng)分。
  3.師:正是這一片片翠綠的樹葉,組成了一株株茂密的大樹。(多媒體出示一片片翠綠的樹葉,一株株茂密的大樹)看來,我們還不能小瞧這一片樹葉呢!今天我們就來學(xué)習(xí)課文。(板書:一片樹葉)
  二、學(xué)生字。
  1.師:在學(xué)課文之前,我先要檢驗(yàn)大家生字掌握得怎么樣?(生開火車讀生字)
  2.師:小火車順利到達(dá)終點(diǎn)站,看來,大家掌握得還不錯,那么你能告訴大家你是用什么方法記住這些生字寶寶的呢?
  生:我是用查字典的方法學(xué)習(xí)了“喲”。
  生:我是用查字典的方法記住了“漂”;漂亮、漂浮。
  生:“賞”字,上面是和尚的尚,下面是寶貝的貝,我想到了《西游記》里那個和尚正在欣賞唐僧的寶貝袈裟。
  生:我記滋味的“味”有個好辦法。我們學(xué)校有幅大標(biāo)語“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,我從中認(rèn)識了“未”,左邊再加上“口”,就是滋味的“味”。
  生:“伙”是一個形聲字,讀半邊就認(rèn)準(zhǔn)了。
  生:“呆”字,我覺得一個人像木頭人一樣,張著個大嘴,這就是呆頭呆腦的“呆”。
  3.師:我國漢字成千上萬,識字方法也多種多樣,只要我們善于觀察,善于動腦,一定會找到更多有效的方法。
  4.師:最后我們一起把生字齊讀兩遍。
  三、初讀課文。
  1.師:下面,給同學(xué)們5分鐘時間,讓我們用自己喜歡的方式放聲朗讀,小聲品讀,同桌對讀,小組輪流讀等形式反復(fù)讀課文,把課文讀通順,要求:聲音洪亮,吐字清晰,不添字,不去字,不錯字。讀完以后,請小組長推薦一名讀得最好的同學(xué)讀給大家聽。
  2.師:下面我們檢查一下,同學(xué)們是否把課文讀通順了。注意:同學(xué)讀的時候,我們要認(rèn)真聽,看哪些地方值得我們學(xué)習(xí),哪些地方需要我們幫助。(指名讀課文,生評)

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