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《一片樹葉》教學反思

《一片樹葉》教學反思

 《一片樹葉》教學反思
   《一片樹葉》是第四單元中的一篇主體課文,我上的是第二課時,這篇課文寫的是一群小動物和一棵小椿樹的故事,小動物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹,也都認識到小椿樹將使他們的生活更美好,但最后還是一片葉子也不剩了,可見問題不是出在不懂道理上,而是出在每個人不能自律上,他們懂得道理卻原諒了自己的不良行為,是認識和行為的不統一。本文以童話形式說理,在淺顯中見深刻,無論對大人,還是孩子的教育意義都很大。
    我課程設計的主線是:課程以開始一棵嫩綠的小椿樹和結尾一棵光禿禿的小椿樹做對比,小椿樹的對比,小黃牛心情的對比,體會小動物喜歡小樹的心情,引導多種方式的朗讀,抓住關鍵詞把每個小動物的心里和行為進行對比、比較。最后出示光禿禿的小椿樹的畫面,引發學生的深思,悟出道理,雖然犯的是小錯誤卻造成嚴重的后果。在孩子們討論交流的基礎上,教師總結出勿以惡小而為之的道理。
  《一片樹葉》這一課的教學活動中,我注意了一下幾方面:
   1、在課堂上打破原有的教育方式,組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。例如:在學生讀課文時,老師能尊重學生的個性。每個學生都能在趣味中學習,享受到成功的喜悅。
   2、課堂上我盡可能的把更多的時間歸還給學生,把我提出的問題作為誘餌,引導學生去思考和探索。讓學生自由地說,發現問題讓其他同學幫助,或者教師給予適時的引導,協助學生歸納總結。
   3、寓教于樂,注重語文教學與實踐活動相結合。在本課教學中,我講求趣味性,采用學生喜愛的方式,在學生理解課文內容的基礎上,給他們創設想象空間,個人先體會,再進行表演,受到情感熏陶。有效的表演讓每一個學生都動起來,他們積極去感悟、去體驗、去認知。最后再引導學生從小椿樹的角度去思考問題,較好地提高了學生的思維品質。
   4.本節課存在不足之處,比如:在課堂上,學生的發言范圍還是比較窄,沒有照顧到全體學生。

《一片樹葉》課后反思
 比較滿意自己設計的導課與結尾布置作業:以小詩開頭,引起學生學習課文的興趣,提高孩子們環保的自覺性;以小詩布置作業結尾,既結合課文內容,深化了知識,又前后呼應,體現了本課教學的完整性。還比較滿意自己設計的活動教具,美觀、實用、有趣、幫助孩子們很好地理解課文:當滿樹的綠葉被喜歡小椿樹的小動物們一片片摘下后,小椿樹只剩下光禿禿的樹干與樹枝了,孩子們理解課文內容便不難了;當“小動物”們認識到自己的錯誤,紛紛將小樹葉再“還回”小椿樹身上時,樹葉上的生字朋友紛紛向小朋友們招手,孩子們既感到新鮮有趣,又積極認讀生字,效果較好。但在教學是有兩點疏忽了:一、在請學生評、講之前,如果先整體地輪讀一遍課文,效果會更好,小評委也不要太多;二、在第四環節,回味生字時,如果時間不夠,不要再找小老師上前講講怎樣記住的生字,既保證了下課時間,整節課也照樣完美。

從體驗出發  讓個性張揚
——《一片樹葉》一課教學反思  
     語文教學不再僅僅是完成知識教學,更重要的是要培養學生的創新意識和創造能力。語文教學要與社會生活緊密結合,通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動,讓學生體驗成功,感受學習的樂趣,激發學習的熱情,張揚自己的個性。在《一片樹葉》這課的教學活動中,我注意了以下幾方面:

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