《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確,流利,有感情地朗讀課文,并初步體驗(yàn)個(gè)性化朗讀.
2.懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木,明白"勿以惡小而為之"的道理.
3.拓展延伸課文內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行"真愛"教育.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
懂得怎樣愛護(hù)樹木,明白"勿以惡小而為之"的道理.
教學(xué)過程:
一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1.這節(jié)課學(xué)習(xí)課文《一片樹葉》齊讀課題.
2.課件播放樹葉圖片.
師充滿激情地描述.
3.課件出示小椿樹,讓學(xué)生說一說自己看到的小椿樹的樣子.
【點(diǎn)評:課始,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的情境,激發(fā)學(xué)生對小椿樹的喜愛之情,在運(yùn)用中理解"欣賞"和"贊嘆"的意思,這體現(xiàn)了把握教材,靈活處理和運(yùn)用教材的能力.】
二,理解感知,讀好課文
(一)有一群小動物,它們也很喜愛這課小椿樹,它們是怎么贊嘆小椿樹的呢
自由讀課文,讀完后,用筆畫一畫小動物們贊嘆的話.
選擇一種小動物的話多讀幾遍,讀出贊嘆的語氣.
(二)匯報(bào)讀
指名讀小兔子的話:①你聽出了什么 ②從哪些地方聽出來的 ③課文那些地方告訴你的 ○4全班同學(xué)體會讀.
2.賽讀小猴子的話:①先自己練.②指名讀,覺得自己哪兒讀的好 ③誰能讀得更好 覺得自己哪兒讀得更好.④同桌賽一賽,讀出贊嘆和喜愛之情.
4.小結(jié):這些小動物都特別喜愛這棵小椿樹.
板書:喜愛.
5.那他們是怎么做的呢 迅速從課文中找出來.
①師隨即板書小動物的做法.
②接著,小山羊走過,小豬走過,還有誰走過 你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的 體會"……"的作用.
【點(diǎn)評:讀書是語文教學(xué)的根本,怎樣讀 讀的怎么樣 這是語文老師培養(yǎng)學(xué)生朗讀水平的思路.但學(xué)生朗讀水平的提高還需要興趣的激發(fā)和評價(jià)能力的提高.】
小結(jié):小動物們只顧自己的感受,不顧小椿樹的感受,它們各自取走了一片樹葉,這種行為是真的喜愛小椿樹嗎 板書:
四,情感體驗(yàn),感悟道理
1.僅僅過了一天,小椿樹就變得光禿禿的了.
指名讀最后一句話,"目瞪口呆"是什么樣子.
2.如果你就是當(dāng)時(shí)的小黃牛,看著這樣光禿禿的小樹,心情怎樣呢 指名說.
3.那你怎么讀這句話,"小椿樹一片樹葉也不剩了!"聽老師讀,你聽出了什么 發(fā)現(xiàn)了什么
4.學(xué)生自己試讀,可以加詞,換標(biāo)點(diǎn).讀出自己體會到的小黃牛的心情,指名讀.
5.你能告訴小黃牛為什么一片樹葉也不剩了嗎 指名說.適時(shí)加入生活中的例子.
6.小結(jié):這些小動物們認(rèn)為摘一片樹葉是一個(gè)很小的錯(cuò)誤,沒想到小錯(cuò)誤累積釀成了大禍,使這棵小椿樹面臨死亡的威脅.
【點(diǎn)評:個(gè)性化朗讀最后一句話,這是一個(gè)亮點(diǎn),也是感悟文章中心的一個(gè)突破點(diǎn),給小黃牛賦予了人的情感,與學(xué)生的情感相融,再讓學(xué)生與小黃牛對話,交流,使"勿以惡小而為之"的道理自然突現(xiàn)出來.】
五,渲染氣氛,升華情感.
1.課件播放歌曲《大樹樁你有幾歲》
2.小結(jié):孩子們,盡管你們剛才只是出了一個(gè)主意,想了一個(gè)辦法,但這是一個(gè)善意的舉動,每一個(gè)善意的舉動累積起來凝聚成愛的力量,它讓小椿樹又擁有了新的生命.
六,談?wù)勈斋@,總結(jié)課文
1.學(xué)完了這個(gè)故事,你明白了什么道理 指名說.
2.師總結(jié):你們不僅明白了應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木,而且懂得了"勿以惡小而為之,勿以善小而不為"的道理.希望你們把這個(gè)道理牢牢地記在頭腦里,深深地銘刻在心里,常常地用在行動里.
課后反思: