《小鹿的玫瑰花》教學建議
一、識字寫字1、利用圖畫或實物輔助識字。讓學生仔細觀察“玫瑰花”、“黃鶯”的圖畫或實物，認識其中的生字。
2、利用漢字的特點識字。如：
教表示動作的字“瘸、拐”等，結合具體的生活現象啟發了解字義。
3、利用漢語拼音幫助識字和正音。如：
“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀 gū；“鶯”是后鼻音。
4、在組詞中識字。如：
終—終于、終日、終點、始終。
5、創設情境識字。如：
在什么情況下，我們會表示“惋惜”呢？“惋惜”兩個字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？讀課文中的句子體會：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
6、寫字指導：
本課共有12個要寫的字，數量較大。指導時不可面面俱到，可引導學生認真觀察后聯系已有知識，進行遷移式書寫指導。如，燒—澆，躲—躺，由—抽，射—謝，歌—哥，別—拐，青、爭—靜，纟、冬—終。在學生觀察的基礎上，可以引導他們結合上學期學過的“游、倒、啊”等字，再次強調這類字的書寫要點：三個部件要盡量寫得瘦長。可以將“身”字與本課的“躺”、“謝”二字一起放大，讓學生觀察“身”字由“胖”變“瘦”的過程，感悟書寫方法。
下面幾點要提醒學生注意：“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下面的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，筆順為先豎后提。
二、朗讀感悟
1、學生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”中“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢”這個問題進行初讀感知。
2、結合上下文對比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。
⑴ 鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
⑵ 鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”
3、展示讀自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現小鹿因為給人們帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。
4、分角色小組朗讀，進一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？”體會文章表達的思想內容。
5、師生合作朗讀表演，教師讀敘述語言，選讀得好的同學帶上“小鹿”、“黃鶯”、“微風”等頭飾表演讀。
三、積累運用
1、詞語積累：
嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地
2、完成課后“我會讀”的練習：
⑴ 展示讀詞語和句子。
⑵ 仿照例句，進行擴展練習。
3、用“我會寫”中的字進行組詞練習，看誰組得多。
四、實踐活動
假如小鹿種的是迎春花或者別的花（由教師根據當地情況定花名），黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢？查查有關的資料，再替黃鶯和微風寫幾句臺詞。然后可按自己編的內容，進行分角色對話或表演。