《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的童話故事，通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，
告訴孩子們應(yīng)該嚴(yán)于律己，認(rèn)識和行動(dòng)要統(tǒng)一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。
本課要求認(rèn)字16個(gè)：椿、欣、抖、陣、嫩、冊、簽、秀、攀、醉、味、嘗、滋、僅、瞪、剩。寫字8個(gè)：漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆。
課后思考題：小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么？
意在訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字16個(gè)，會寫8個(gè)。
2、讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3、能用自己的話表達(dá)對樹木的喜愛之情。
4、理解“知行統(tǒng)一”的道理。
教學(xué)建議：
1、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解小動(dòng)物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹，也意識到小椿樹能讓我們的生活更美好，而且都覺得應(yīng)該愛護(hù)小椿樹，但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了，問題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上，而是出現(xiàn)在每個(gè)人不能自律上，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認(rèn)識與行動(dòng)不統(tǒng)一。
2、教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用插圖，啟發(fā)學(xué)生想象每個(gè)小動(dòng)物想了什么，做了什么。可以分角色做，全班集中討論，每當(dāng)一個(gè)小動(dòng)物來到小椿樹前，小椿樹會想什么？小動(dòng)物摘了樹葉，小椿樹又會怎么想？體會小椿樹對小動(dòng)物的愛心，以及被摘掉葉子的痛苦。
3、可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗(yàn)在表演中升級。既加深了學(xué)生對語言的感悟，又做到融語言文字學(xué)習(xí)與語文綜合能力于一體。
拓展練習(xí)：
一、比一比，再組詞。
漂（ ） 妹（ ） 接（ ） 火（ ）
飄（ ） 味（ ） 按（ ） 伙（ ）
二、根據(jù)課文內(nèi)容連線。
小黃牛 取一片葉子做紀(jì)念。
小兔子 在小樹旁立了一塊木牌。
小猴子 摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。
小熊 把一片嫩葉夾在畫冊里當(dāng)書簽。
三、調(diào)整下面詞語的順序，各組成一句完整的話。
1、小心地 葉子 一片 小兔子 摘下
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2、掐下了 樹葉 仔細(xì)地 小猴子 一片
_________________________________________________.
相關(guān)資料：
椿樹：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發(fā)嫩芽可掐下來食用。另一為臭椿，木材較優(yōu)，用于建筑及制作家具等。從課文描寫看，這里的椿樹應(yīng)該為香椿。
精品教案
（一）
一、激趣導(dǎo)入。
出示一片樹葉，師：同學(xué)們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動(dòng)地描述它？
比如：1、樹葉是春姑娘捎來的信，它告訴我們春天來了，
2、這是一片碧綠的樹葉，我很喜歡它。
……
師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？ 板書課題：一片樹葉，齊讀課題。
二、初讀感知，愉快識字。
1、請同學(xué)們運(yùn)用自己掌握的識字方法自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。