二年級語文下學期教案《雨后》
教學目標1、識字12個，寫字10個。
2、有感情朗讀，背誦課文。
3、想象雨中兄妹的心理、行為。由此感知生活，激發孩子熱愛自然、熱愛生 活的思想情感。
教學重點
1、培養學生獨立識字能力
2、用不同的體會朗讀、背誦這首詩歌，感悟生活情趣。
教學準備
1、多媒體課件、配樂朗誦帶。
2、生字、詞卡片。
第一課時
一、導入
課件。（夏天的雨后，一道彩虹出來了。嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋，水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。）看完課件，你有什么感受？生自由回答。
瞧！夏天的雨后，水朋友們玩得多開心��！讓我們一起來分享他們的快樂，好嗎？這節課，我們就來學習一首有趣的詩《雨后》（板書，齊讀課題）。
當我第一次聽到這首小詩時，它使我仿佛一下回到了童年，赤著腳在水中走路時至今難以忘記。今天，把這首小詩帶給大家，讓我們一起感受雨后的那種快樂吧！
二、新課
（一）自學
1、試讀課文，掃清文字障礙，自學生字。
2、分小組交流、匯報自學生字情況。
（二）交流
1、找三名同學分小節朗讀課文。
師：在他們朗朗讀書聲中，感受孩子們在雨后的快感，體會兄妹的不同行為和心理。
三名學生讀后，生評論。
學生評論后，回答“兄妹的不同心理和行為”這個問題。
2、學生自己大聲地朗讀課文。
3、學生默讀課文，找出喜歡的小節。
4、喜歡同一小節的學生分成一個小組在起學習。
（1）朗讀小節。
（2）說出自己對本小節的感受，可結合自己喜歡的詞語向同學介紹。
（3）有感情朗讀本小節。
（4）小組選代表在全班匯報交流。其他同學可以補充。
（三）誦讀
通過誦讀，分享雨后孩子們嬉戲玩耍的快樂。
1、有感情地朗讀課文。指名學生朗讀課文，學生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
2、配樂朗讀。
要求：全班同學哪個同學喜歡哪個小就隨著音樂讀這個小節。
（四）背誦
1、課文讀得這么有感情，愿意把它背下來嗎？選你最喜歡的一個小節背背看。
2、背誦全文�？稍俅尾シ哦嗝襟w課件，入情入境。升華情感。
（五）編詩
課文延伸、發散。
1、師：多美的雨后，充滿了生機和快樂。來，以雨后為題目，拿出你們的筆寫寫你所向往的生活吧！
2、生在全班交流自己的編寫內容。
第二課時
（一）識字
上節課我們學習了課文《雨后》，并和許多生字交上了朋友，你們還認得它們嗎？
1、讀詞語。
2、讀生字。
3、生字擴詞。
（二）寫字
揣摩字的形體結構，體會感受漢字形體美。
1、獨立書寫、自評。
2、交流反饋、互評。
3、當堂檢測、互檢。
（三）交流
1、配樂朗誦或背誦課文，指名一學生誦讀。其余學生閉目想象，使其陶醉其中。
2、四人活動，交流收集到的有關寫雨的資料。
（四）練習
1、讀一讀，你能說與畫線的詞語意思相反的詞來嗎？
他通紅歡喜的臉上，放射出興奮和驕傲。
水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。
2、雨后赤腳玩耍的孩子多快樂啊！你想和他們一起玩嗎，請你和其中的小哥哥或小妹妹說一說自己想說的話，并寫下來。