9醫(yī)生的心思
這令人高興的事是什么？為什么看病不用付費呢？醫(yī)生為什么還要謝謝病人……
（4）學習醫(yī)生和女病人的對話
①出示有提示語的對話朗讀。
②去掉提示語再讀。
③想象一下，醫(yī)生和病人說話時的神情。
④同桌合作表演，想象：威廉?格里辛格醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。
⑤再讀課文2-14小節(jié)。思考：這是怎樣的醫(yī)生？這是怎么樣的病人？
板書：（ ）的醫(yī)生 （ ）的女病人
聯(lián)系上下文理解“審視”“笑容可掬”
（5）完成填空，學習最后一個小節(jié)。
師：醫(yī)生的心思是 ，女病人簡潔的敘述正好 ，所以 。
（6）教師小結(jié)：羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復復地述說病情，浪費了醫(yī)生很多的時間，而對這位說話簡潔的女病人的治療只用了幾分鐘，這正符合醫(yī)生的心思。女病人節(jié)省了時間，時間就是金錢。
板書：時間就是金錢，時間就是生命，珍惜時間為更多病人看病。
（7）說話練習：當女病人走出病房時，看到外面走廊里擁擠不堪的隊伍時，她會對病人說些什么呢？
指名說，再次感受醫(yī)生的心思。
復習鞏固
1、復習字詞
2、積累詞語
3、選字填空
簡潔 簡練 簡短
為了能給更多的認看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、（ ）的習慣。
“玻璃碎片兒。”女病人（ ）地回答。
您（ ）的敘述是我今天能有時間多看幾個病人。
4、 收集珍惜時間的詩句或名言。
教學效果的反饋 說話訓練作為語文教學的一個重要組成部分是不容忽視的，它是培養(yǎng)學生主動思考，口頭表達能力的重要方式。當然說話訓練不能脫離閱讀教學，它應(yīng)恰當?shù)陌萦陂喿x教學之中，使兩者達到和諧的統(tǒng)一。結(jié)合本單元一個重點訓練項目：想象說話。我在最后一個教學環(huán)節(jié)中設(shè)計了這樣一個問題：“當女病人走出病房時，看到外面走廊里擁擠不堪的隊伍時，她會對病人說些什么呢？”問題提出后，教室里頓時鴉雀無聲，有的孩子瞪大了眼睛在苦想，有的孩子直撓頭。不一會兒，終于有一個孩子舉手了，他站起來說：“你們也來看病呀，這可是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生。”接著一個孩子說：“你們也是慕名而來的吧，希望你們也能像我一樣，盡快看好病。”這時，我便因勢利導：“說得真好，那怎樣才能夠盡快看好病呢，她還會提醒病人些什么呢？”話音剛落，一個孩子便站起來說：“你們看病時，一定要注意節(jié)省時間，說些最關(guān)鍵的內(nèi)容。”接著，又有一個孩子說：“你們看病時，千萬別總是重復自己的病情，否則很多病人就來不及看病了。”又有一個孩子說：“你一定要節(jié)省時間，節(jié)省了醫(yī)生的時間就等于節(jié)省了你的時間，說不定還能幫你省錢呢。”后來，孩子們發(fā)言越來越精彩，本課的說話訓練也很圓滿的完成了。