《歌唱二小放牛郎》導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)字，寫字6個(gè);。
2熟讀看我。要讀得正確、流利、有感情，體會(huì)人物心情，做課后思考題。
3.理解“掃蕩、掩護(hù)、危急、順從、埋伏圈、悲憤”等詞語的意思，理解課文內(nèi)容。
4、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。講述“二小放牛郎”的故事。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)14個(gè)字，寫字6個(gè); 體會(huì)人物心情，理解課文內(nèi)容，學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
三、學(xué)情分析：
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）課前預(yù)習(xí)：
1.自己讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并通過生字條、田字格和查字表或問別人、查字典等方法給不認(rèn)識(shí)的字注上拼音，再讀一讀。
2.再讀課文一遍，拼一拼生字條里的字，并在書上用“----”勾出詞語，再讀一讀。
3.讀課文第三遍，拼讀田字格里的字，用方框框出詞語，讀一讀。
4.正確、通順、有感情地朗讀課文，想一想，你知道了什么？
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、同桌檢查圈字情況，一起認(rèn)一認(rèn)（我指你讀，你指我讀），不會(huì)的教一教；
2、同桌一起讀一讀生字條里的字和勾出的詞語；
3、同桌認(rèn)一認(rèn)田字格里的字和框出的詞語,不會(huì)的教一教，讀得好的夸夸他；
4、抽生認(rèn)讀生字，教師相機(jī)教一教；
5、出示生字卡片開火車讀，教師及時(shí)正音，火車開得好的大家夸夸他；
6、全班齊讀課文。
（三）、課堂學(xué)習(xí)研討：
1、學(xué)生自主研討、揣摩字形，將生字規(guī)范地寫下來；
2、教師逐個(gè)檢查，及時(shí)糾正不規(guī)范的字，寫得好的字全班展示；
3、學(xué)生給生字口頭組詞，教師將學(xué)生會(huì)寫的詞語書寫在黑板上，學(xué)生選兩
個(gè)寫在書上相應(yīng)的田字格下，讀一讀；學(xué)生選喜歡的詞語口頭造句。
4、合作、探究、討論問題；
（1 ）、讀第一節(jié)：王二小是干什么的？他是個(gè)怎樣的孩子？他究竟哪兒去了呢？
（2）讀2---5節(jié)：什么時(shí)間發(fā)生了什么事？在那十分危急的時(shí)候發(fā)生了什么事？二小是怎么做的？（理解“順從”）王二小給敵人帶路時(shí)想到了什么？從這里，你想到了什么？
（3）敵人發(fā)現(xiàn)受了騙，他們是怎樣對(duì)待二小的？從這里，你感受到什么？
（4）為什么“他的臉上含著微笑”？人們聽了這動(dòng)人的故事，是怎樣的心情？
（5）有感情地朗讀課文，放歌曲，唱歌曲。
5、師生課堂小結(jié)； 這篇課文記述了王二小為挽救解放區(qū)后方機(jī)關(guān)和幾千個(gè)老鄉(xiāng)的生命，機(jī)智地把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，自己卻英勇犧牲的故事。二小用自己的生命換來了大家的生命，他真是個(gè)機(jī)智、勇敢的小英雄。
四、達(dá)標(biāo)練習(xí)；
1.給生字注音并組詞。
掃（ ） 抓（ ） 揚(yáng)（ ） 挑（ ）
腦（ ） 勇（ ） 挑（ ）
2、用字組詞，再造句。