歌唱二小放牛郎說(shuō)課稿（精選2篇）
歌唱二小放牛郎說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好，很高興在這里跟大家一起進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：小學(xué)冀教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《歌唱二小放牛郎》，下面我將從說(shuō)教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及多元評(píng)價(jià)等這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。 一、領(lǐng)悟課標(biāo)，把握重點(diǎn)——說(shuō)教材
（一）說(shuō)教材：
《歌唱二小放牛郎》是冀教版三年級(jí)上冊(cè)的一首敘事詩(shī)，同時(shí)也是一首歌詞。歌詞頌揚(yáng)了抗日小英雄王二小為了掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，自己英勇?tīng)奚膲雅e。 （二）、教學(xué)目標(biāo)
由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以我安排了本課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：是抓住重點(diǎn)詞，品讀語(yǔ)句、段落，從而理解詞句和課文，形成知識(shí)技能的積累。
(2)、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、朗讀、想象說(shuō)話等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表達(dá)能力。 （3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)揮媒體資源的優(yōu)勢(shì)，感受英雄犧牲的過(guò)程，體會(huì)王二小機(jī)智勇敢、英勇獻(xiàn)身的精神,初步感受英雄的內(nèi)心世界，領(lǐng)會(huì)愛(ài)國(guó)主義感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。 （三）、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的具體情景，有感情地朗讀，領(lǐng)會(huì)王二小機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)、英勇獻(xiàn)身的精神。
二、彰顯主體，自悟探究——說(shuō)教法、學(xué)法
美國(guó)教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò): “老師在教學(xué)中是協(xié)助學(xué)習(xí)的助手，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)“因此在本課教學(xué)中，我按照新課標(biāo)的要求采用了多種方法使學(xué)生真切感知、深入領(lǐng)悟王二小機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的精神，必須通過(guò)聽(tīng)唱、觀察、朗讀、想象等手段，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)悲壯的感情世界，在多種感官的活動(dòng)過(guò)程中，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中，我主要采用的方法歸納為： 1、朗讀體驗(yàn)法；2、多媒體輔助教學(xué)法； 3、激趣誘導(dǎo)法；4、自主研究法。
三、參與教學(xué)，深刻體驗(yàn)——說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ㈠、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)感情
一堂好課必須有一個(gè)好的導(dǎo)入作為前奏，就像一首好的歌曲一樣，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。課堂開(kāi)始，我用學(xué)生已非常熟悉的一些抗日小英雄的圖片引入課堂，學(xué)生一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。然后，我利用孩子的喜歡聽(tīng)我唱歌的心理，設(shè)計(jì)了為大家演唱這首流傳至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》，但是在唱歌之前我會(huì)提出要求：在唱完之后要回答幾個(gè)問(wèn)題：
1、 這首歌歌頌的是哪位小英雄？ 2、 它講了一個(gè)怎樣的故事？
此舉一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，認(rèn)真傾聽(tīng)我的歌聲，為學(xué)習(xí)新課程營(yíng)造了積極的氛圍。在歌唱的過(guò)程中我又出示了課文中的幾幅插圖，給學(xué)生以直觀的印象。這樣二者結(jié)合起來(lái)，能很好的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為改變學(xué)習(xí)方式作準(zhǔn)備。通過(guò)唱完后的提問(wèn)自然而然的導(dǎo)入了課題。
（二）、品讀課文，引導(dǎo)想象，觸及人物心靈。
課文以精辟生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講述了王二小去為了掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，自己英勇?tīng)奚膲雅e，這也是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)。適時(shí)配以相應(yīng)的視頻片段，通過(guò)充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢(shì)來(lái)加深學(xué)生對(duì)文章的理解。 （三）、分角色表演，體驗(yàn)情感“巔峰”。
學(xué)習(xí)課文時(shí)采用多種朗讀形式，比如：個(gè)別讀，集體讀，師生讀，分組讀等來(lái)產(chǎn)生互動(dòng)。而當(dāng)大家已經(jīng)十分熟悉課文內(nèi)容時(shí)，為了活躍課堂，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，我將采用分角色表演的活動(dòng)形式演繹二小為了保護(hù)大家被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上面殘忍的場(chǎng)面。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，想象二小犧牲時(shí)的情景。學(xué)生用憤怒的語(yǔ)氣說(shuō)出八路軍復(fù)仇時(shí)的句子，使感情體驗(yàn)達(dá)到巔峰。來(lái)再次表達(dá)對(duì)敵人的憎恨，對(duì)二小的敬和愛(ài)，以及我們心中的悲痛。 （四）、拓展延伸，欣賞歌曲，升華情感
（1）、教完課文后，播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，讓哀
婉動(dòng)人的歌聲再次撥動(dòng)學(xué)生的心弦，和課堂開(kāi)始時(shí)我的歌唱交相呼應(yīng)，讓慷慨激昂的詩(shī)篇觸動(dòng)學(xué)生的情感。再次感受二小的壯舉。
提出問(wèn)題：戰(zhàn)斗結(jié)束后，人們趕來(lái)之后又會(huì)說(shuō)些什么呢？ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你想對(duì)死去的二小說(shuō)什么？有了前面學(xué)習(xí)過(guò)程
的鋪墊，學(xué)生將會(huì)各抒己見(jiàn)，言語(yǔ)中充滿了對(duì)英雄的敬佩。培養(yǎng)了孩子的想象能力、表達(dá)能力。
（五）、課堂小結(jié)：在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生親身感受到了王二小為了保護(hù)大家自己卻英勇獻(xiàn)身的精神，讓大家感覺(jué)到了，二小精神永遠(yuǎn)存在，同時(shí)也將同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情懷激發(fā)的淋漓盡致。
（六）、作業(yè)布置：
查找歷史上還有哪些像二小這樣的小英雄？將語(yǔ)文課堂向課外延伸，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高了學(xué)生搜集信息，運(yùn)用信息的能力。
（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)：二小帶敵人進(jìn)埋伏圈 掩護(hù)大家 小英雄 犧牲自己 永遠(yuǎn)歌頌 四、多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)喚醒——說(shuō)評(píng)價(jià)
教學(xué)的藝術(shù)在于傳授的本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞，因此在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多元評(píng)價(jià)。
表情的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：如一個(gè)贊揚(yáng)的微笑、驚喜的眼神。
肢體語(yǔ)言的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：風(fēng)趣的豎起大拇指、輕拍一下學(xué)生的肩膀。 還有對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的靈活評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別特長(zhǎng)，強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià)，使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快的接收，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。 以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，謝謝大家。
歌唱二小放牛郎說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《歌唱二小放牛郎》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)的一首敘事詩(shī)，也是一首歌詞。歌詞頌揚(yáng)了抗日小英雄王二小為了掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，自己英勇?tīng)奚膲雅e。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以我安排了本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、抓住重點(diǎn)詞，品讀語(yǔ)句、段落，從而理解詞句和課文，形成知識(shí)技能的積累。
2、通過(guò)觀察、朗讀、想象說(shuō)話等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表達(dá)能力。
3、反復(fù)朗讀體會(huì)王二小機(jī)智勇敢、英勇獻(xiàn)身的精神，初步感受英雄的內(nèi)心世界，領(lǐng)會(huì)愛(ài)國(guó)主義感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的具體情景，有感情地朗讀，領(lǐng)會(huì)王二小機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)、英勇獻(xiàn)身的精神。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
在本課教學(xué)中，我按照新課標(biāo)的要求采用了多種方法使學(xué)生真切感知、深入領(lǐng)悟王二小機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的精神，在多種感官的活動(dòng)過(guò)程中，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中，我主要采用的方法有：
1、朗讀體驗(yàn)法；
2、多媒體輔助教學(xué)法；
3、激趣誘導(dǎo)法；
4、自主研究法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)感情
課堂開(kāi)始，我用學(xué)生已非常熟悉的一些抗日小英雄的圖片引入課堂，學(xué)生一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。然后，我利用孩子的喜歡聽(tīng)歌的心理，設(shè)計(jì)了聽(tīng)這首流傳至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》，并提出要求：在唱完之后要回答幾個(gè)問(wèn)題：
1、這首歌歌頌的是哪位小英雄？
2、它講了一個(gè)怎樣的故事？通過(guò)唱完后的提問(wèn)自然而然的導(dǎo)入了課題。
（二）品讀課文，引導(dǎo)想象
課文以精辟生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講述了王二小去為了掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，自己英勇?tīng)奚膲雅e，這也是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)。
（三）分角色表演，體驗(yàn)情感
學(xué)習(xí)課文時(shí)采用多種朗讀形式，比如：個(gè)別讀，集體讀，師生讀，分組讀等來(lái)產(chǎn)生互動(dòng)。而當(dāng)大家已經(jīng)十分熟悉課文內(nèi)容時(shí)，為了活躍課堂，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，我采用分角色表演的活動(dòng)形式演繹二小為了保護(hù)大家被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上面殘忍的場(chǎng)面。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，想象二小犧牲時(shí)的情景。
（四）拓展延伸，欣賞歌曲，升華情感
（1）、學(xué)完課文后，再次播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，讓哀婉動(dòng)人的歌聲再次撥動(dòng)學(xué)生的心弦，再次感受二小的壯舉。提出問(wèn)題：戰(zhàn)斗結(jié)束后，人們趕來(lái)之后又會(huì)說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你想對(duì)死去的二小說(shuō)什么？
（五）課堂小結(jié)：在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生親身感受到了王二小為了保護(hù)大家自己卻英勇獻(xiàn)身的精神，讓大家感覺(jué)到了，二小精神永遠(yuǎn)存在，同時(shí)也將同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情懷激發(fā)的淋漓盡致。
（六）作業(yè)布置：
查找歷史上還有哪些像二小這樣的小英雄？將語(yǔ)文課堂向課外延伸，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高了學(xué)生搜集信息，運(yùn)用信息的能力。