《歌唱二小放牛郎》教案（精選14篇）
《歌唱二小放牛郎》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)到王二小是個(gè)機(jī)智、勇敢的人，是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，并能聽(tīng)寫(xiě)課文要求聽(tīng)寫(xiě)的8個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)敵人的恨，從而產(chǎn)生對(duì)小英雄的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，教學(xué)掛圖，幾個(gè)小黑板，磁帶。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，拉近和學(xué)生的心理距離，同時(shí)也滲透對(duì)“老鄉(xiāng)”一詞的感受。)
二、范讀課文，整體感知。
(一)、了解課文特點(diǎn)。這篇課文和我們前面學(xué)過(guò)的課文結(jié)構(gòu)有點(diǎn)相似，也是按一節(jié)節(jié)來(lái)編排，也可以用來(lái)唱的?誰(shuí)來(lái)唱一句好嗎?《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩(shī)，是講了一個(gè)故事的詩(shī)，其實(shí)更準(zhǔn)確地說(shuō)，是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來(lái)看看課文共有幾節(jié)?并標(biāo)上序號(hào)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，了解課文特點(diǎn)。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
(二)、范讀課文。
今天看到小朋友這么可愛(ài)，我很想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)，你們?cè)敢饴?tīng)嗎?不過(guò)我有個(gè)小小的請(qǐng)求，你們能答應(yīng)嗎?“大家能特別認(rèn)真聽(tīng)，怎么個(gè)特別認(rèn)真呢，也就是不放過(guò)每一個(gè)字。同時(shí)還能一邊聽(tīng)一邊想，課文講了一個(gè)什么樣的故事?”
1、檢查聽(tīng)讀情況。
①、你聽(tīng)出課文講了一個(gè)什么故事嗎?
你覺(jué)得老師讀得好嗎?你喜歡像老師這樣讀嗎?想知道老師是怎么讀好的嗎?看大家那么認(rèn)真，那我就告訴你密絕啦!
A、我是按一節(jié)一節(jié)來(lái)讀的，
B、讀每一節(jié)的時(shí)候還把生字詞畫(huà)出來(lái)讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。
C、把課文讀三遍后，我還把自己喜歡的詞語(yǔ)，或者說(shuō)不明白的詞語(yǔ)作上記號(hào)呢
D、我還把課后“田”字格的字寫(xiě)一寫(xiě)。
2、學(xué)生自學(xué)課文。
(設(shè)計(jì)意圖：范讀激發(fā)興趣，并巧妙地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生從心理上自覺(jué)接受這樣的要求，并能運(yùn)用到具體的自學(xué)過(guò)程中。)
三、小組合作學(xué)習(xí)。
出示合作要求：①組長(zhǎng)分配每個(gè)人讀一節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)能聽(tīng)出同學(xué)讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。②把你剛才作上記號(hào)的詞語(yǔ)，和同學(xué)做個(gè)交流。(比如，我還有哪些詞語(yǔ)或哪些問(wèn)題不太明白，請(qǐng)教同學(xué);說(shuō)說(shuō)你都喜歡哪些詞語(yǔ)，把它讀出來(lái)讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)等等。)③告訴同學(xué)，你讀了課文，知道了什么?
(設(shè)計(jì)意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并能根據(jù)不同的學(xué)情，進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。)
四、交流合作學(xué)習(xí)情況。
1、出示詞語(yǔ)。(老師準(zhǔn)備的詞語(yǔ))
2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙，把王二小摔死在大石頭上。周?chē)懫鹆似蛊古遗业臉屄暎瑧?zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護(hù)了后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，他的英雄故事到處傳揚(yáng)!
2、請(qǐng)一到兩個(gè)小組交流。(每個(gè)人讀一節(jié)課文;談?wù)剬?duì)一些詞語(yǔ)的理解;提出哪些問(wèn)題?)
(設(shè)計(jì)意圖：檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況，并把把詞語(yǔ)編成一段話，一方面可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，另一方面又能通過(guò)讀句初步了解故事內(nèi)容。同時(shí)也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯，并在梳理問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。)
五、寫(xiě)字指導(dǎo)與練習(xí)。
1、交流難記難寫(xiě)的字;2、學(xué)生練習(xí)描紅。
(設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)寫(xiě)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。)
六、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機(jī)關(guān)主張傳揚(yáng)
(設(shè)計(jì)意圖：這些詞語(yǔ)是課后要求聽(tīng)寫(xiě)的，應(yīng)該在課堂上得到落實(shí)。)
第 二 課 時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文。
(一)、引導(dǎo)感悟“勇敢”。
提出問(wèn)題：讀了課文，你們覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來(lái)他很勇敢?請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎?
(二)相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、指名讀，想想：這個(gè)句子講了王二小的什么事?
2、教師結(jié)合交流板書(shū)：
把 領(lǐng)進(jìn)
王二小——敵人————八路軍的埋伏圈
3、出示句式練習(xí);( )把( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。
( )被( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。
4、拓展練習(xí)：看教師做動(dòng)作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說(shuō)出來(lái)。
5、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)像這樣的句子
6、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來(lái)吧。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)了解王二小給敵人帶路這事，體會(huì)他的勇敢。同時(shí)利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容，進(jìn)行“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達(dá)方法。)
(三)、引導(dǎo)理解感悟“機(jī)智”。
1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
①、敵人為什么叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎?指名讀出句子，并根據(jù)理解回答。
②、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣?誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答?(順從)例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說(shuō)明你是個(gè)怎樣的孩子?(聽(tīng)話)，順從的意思，就是聽(tīng)話的意思。板書(shū)：順從——聽(tīng)話。
③、王二小是真的聽(tīng)敵人的話嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?他為什么要假裝順從?他會(huì)想些什么?課文的哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出了這個(gè)意思?從這兒你感覺(jué)王二小又是個(gè)怎樣的人?
④、指讀、全班讀這一節(jié)課文。
(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)詞語(yǔ)意思。并從中感悟王二小的機(jī)智。)
(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。
學(xué)習(xí)第5節(jié)。
1、指讀第5節(jié)
2、自讀，邊讀邊想：你覺(jué)得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。
3、交流理解：出示“挑”“摔”
4、聽(tīng)讀，閉眼想像這一情景。
5、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。
6、你能把這種感受讀出來(lái)嗎?試試看。
過(guò)渡：同學(xué)們剛才在閉眼時(shí)仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無(wú)比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會(huì)是一種什么樣的心情呢?
7、誰(shuí)能把八路軍這時(shí)的心情讀出來(lái)?指名讀。
8、齊讀這一句。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品詞、觀察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對(duì)敵人的仇恨，對(duì)英雄的熱愛(ài)與懷念。)
(五)說(shuō)話練習(xí)。
過(guò)渡：是啊，一個(gè)年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。
1、假如你是王二小的朋友，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?，
2、假如你是王二小的父母，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?
3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?為什么會(huì)這么說(shuō)?
(設(shè)計(jì)意圖：用不同的角色和王二小對(duì)話，進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，同時(shí)也在說(shuō)中緬懷先烈，珍惜今天這來(lái)之不易的生活。從而更加努力學(xué)習(xí)。滲透情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))
(六)學(xué)習(xí)第2節(jié)。
1、齊讀第二節(jié)。
2、交流的情況。側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。“掃蕩”一詞為什么加上引號(hào)?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎?
王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄!這樣動(dòng)人的故事，人們?cè)趺床坏教巶鲹P(yáng)呢!
(設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，養(yǎng)成良好的使用工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)積累詞匯。)
(七)小結(jié)
1、看板書(shū)或課文插圖理故事經(jīng)過(guò)。說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事?
2、齊讀取2-6節(jié)課文。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)敘事過(guò)程有個(gè)完整的印象。)
(八)、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。
1、看圖，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。
過(guò)渡;剛才我們用朗讀來(lái)傳揚(yáng)小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來(lái)傳揚(yáng)他的故事吧。
二、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
(設(shè)計(jì)意圖：這篇課文本來(lái)就是一首歌詞，和其他課文在語(yǔ)言表達(dá)上有一定的區(qū)別。通過(guò)學(xué)唱歌曲，加深理解和背誦課文，激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合。)
三、拓展閱讀。
1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來(lái)傳揚(yáng)王二小的故事，還可以看王二小的故事書(shū)呢，下面請(qǐng)大家打開(kāi)一年級(jí)課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。
2、談?wù)勀阕x后的感受。
(設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，不同版本結(jié)合，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，又能讓學(xué)生對(duì)王二小有一個(gè)比較立體的印象。)
四、指導(dǎo)背誦。
五、課外作業(yè)。
1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。2、把這首歌學(xué)會(huì)，并唱給大家聽(tīng)。3、學(xué)看故事《小英雄王二小》
《歌唱二小放牛郎》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞、正確，流利朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因?yàn)樗且皇赘琛Ｕ?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？
2、生邊聽(tīng)邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫(xiě)的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
3、獨(dú)立識(shí)字，小組交流。
要求：標(biāo)出那些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，那些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
4、檢查識(shí)字情況。
師：自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
（師板貼15張生字卡片）
（一）A、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，耍
（二）A、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩
（三）A、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了那些生字，并且讀準(zhǔn)它。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏
（四）A、默讀第四節(jié)。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙
（五）A、出示多音字：挑。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。B、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？D、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。E、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō) 生字：挑，犧牲
（六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在那一節(jié)啊？A、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
B、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含
小結(jié)男女生比賽情況
三、總結(jié)
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
《歌唱二小放牛郎》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作及戰(zhàn)士們復(fù)仇的場(chǎng)面。
3.通過(guò)朗讀感受日寇的殘忍，感悟英雄的悲壯，寄托我們的哀思。
4.學(xué)習(xí)二小機(jī)智勇敢與敵人斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天享福生活的來(lái)之不易。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。
課前準(zhǔn)備：
1.老師準(zhǔn)備掛圖、歌曲《歌唱二小放牛郎》，搜集南京大屠殺資料。
2.引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀本課拓展閱讀，了解相關(guān)歷史，為理解課文做好鋪墊。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入
1.今天，老師給大家?guī)?lái)了一首感人的歌曲，想聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。
2.這首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，學(xué)生齊讀。
師：這是一首詩(shī)歌，也是一首歌詞。在編入我們的課本時(shí)作了一些改動(dòng)。今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。上節(jié)課，我們已讀通了課文，理解了本課的生字詞，知道了課文的主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)告訴大家人們?yōu)槭裁匆璩醵。?/p>
二.新授
過(guò)渡：是的，王二小為了掩護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千個(gè)老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己英勇?tīng)奚耍?dāng)時(shí)，他年僅13歲。
1. 出示掛圖，引說(shuō)第一段：看，牛兒……，放牛的……。是他只顧貪玩把牛丟在了山坡上嗎？那放牛的孩子是——王二小，他已經(jīng)——犧牲了。
指名讀第一小節(jié)。
2. 王二小怎么被敵人殺害的呢？請(qǐng)大家自由練讀課文2～5小節(jié)。
指名回答，你從中感受到敵人怎么樣？
二小知不知道敵人很兇殘，知不知道自己可能會(huì)很危險(xiǎn)？那他為什么還要給敵人帶路呢？（他要掩護(hù)我們的后方機(jī)關(guān)和幾千個(gè)老鄉(xiāng)。）
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
○1指名讀。
○2這里的“掃蕩”加了引號(hào)，你知道為什么嗎？
（這里的“掃蕩”有著特殊的含義，它是指在那個(gè)特殊年代，日本鬼子入侵中國(guó)，他們對(duì)中國(guó)人民實(shí)行殘酷的“三光”政策。所到之處，把一切都“燒光、殺光、搶光”，他們還制造了震驚世界的南京大屠殺，使用集體槍殺、刀劈、活埋等慘無(wú)人性的手段，瘋狂屠殺了我中華百姓和被俘軍人30多萬(wàn)。他們非常猖狂，無(wú)比囂張，不斷地進(jìn)山圍剿、掃蕩，妄圖徹底消滅我國(guó)的抗日武裝。我們的八路軍發(fā)動(dòng)群眾，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，在人數(shù)與武裝遠(yuǎn)不如敵人的情況下，一次又一次粉碎了鬼子的進(jìn)攻。）
○3這天，鬼子又進(jìn)山了，從本課的拓展閱讀中我們知道，這些狡猾的敵人沒(méi)有走大路，也沒(méi)有走小路，而是悄悄地翻山過(guò)來(lái)了。所以放哨的兒童團(tuán)還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，山頂?shù)男盘?hào)樹(shù)還沒(méi)倒下，八路軍和鄉(xiāng)親們還不知道鬼子已經(jīng)進(jìn)山了。情況非常緊急。因?yàn)樯綔侠?hellip;…，還隱藏著……（引讀）
○4你能讀出這種緊張與危急嗎？（我感覺(jué)到了你的擔(dān)心，你很焦急，我聽(tīng)出來(lái)了，你在為后方機(jī)關(guān)、為幾千個(gè)老鄉(xiāng)擔(dān)心。）
4. 學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
引說(shuō)：就在這危急的時(shí)刻，敵人就快要走到山口，昏頭昏腦地“迷失了方向”，抓住了二小——“叫他帶路”。
○1看圖想象，敵人奸笑著，他們?cè)趯?duì)二小說(shuō)什么？
○2二小心里在想什么呢？那他會(huì)怎么說(shuō)？
○3于是，二小“假裝順從”，其實(shí)他“自有主張”。板書(shū)：假裝順從 自有主張，他的主張就是……？
○4誰(shuí)來(lái)讀一讀課文三、四小節(jié)。
○5從這里你感覺(jué)到王二小怎么樣？
○6你能用你的朗讀讓我們感受一下二小是多么臨危不懼、機(jī)智勇敢嗎？
○7想象一下，當(dāng)四下里響起乒乒乓乓的槍聲時(shí)，敵人一定怎么樣？（嚇壞了，嚇得魂飛魄散） 愚蠢的敵人此時(shí)如此狼狽，同學(xué)們，解恨嗎？
5. 不過(guò)，有一個(gè)人的命運(yùn)很讓我們擔(dān)心，那就是王二小。
○1引讀，惱羞成怒的敵人把二小……，摔死在……。
○2看著敵人如此兇殘地殺害了王二小，戰(zhàn)士們什么心情？
（既難過(guò)又憤怒，滿腔怒火，恨之入骨，義憤填膺）
○3戰(zhàn)士們高喊著——“沖啊，為二小報(bào)仇！”
○4男生一起把描述戰(zhàn)士的話讀一讀。
○5看圖：看八路軍戰(zhàn)士滿腔怒火，他們?yōu)樗斜黄群Φ闹袊?guó)人將滿腔仇恨集中到子彈上，對(duì)準(zhǔn)敵人猛烈射擊，為二小討還血債。我們一起讀一讀第5小節(jié)。
6. 這就是王二小的故事。出示填空題：
王二小為了_______, 英勇?tīng)奚恕Ｋ臓奚鼡Q來(lái)了老鄉(xiāng)的_______，換來(lái)了戰(zhàn)斗的__________，他是一位______________。
讓我們帶著對(duì)敵人的憤怒，對(duì)二小的崇敬，把2～5小節(jié)連起來(lái)讀一讀。
7. 王二小犧牲了。他放的牛還在吃草，鄉(xiāng)親們卻再也見(jiàn)不到我們的抗日英雄王二小了，他們的心情怎么樣？
○1讓我們懷著悲傷，懷著對(duì)二小無(wú)盡的思念齊讀第6小節(jié)，這里的“它”指什么？
○2真的是秋風(fēng)在傳播這動(dòng)人的故事嗎？
三.總結(jié)：
同學(xué)們，我們幸運(yùn)地生活在和平、幸福的新中國(guó)。我們要銘記那些為了新中國(guó)而奮斗、而獻(xiàn)身的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)英雄。王二小雖然犧牲了，但老師相信，他將永遠(yuǎn)活在人們心中。讓我們?cè)俅务雎?tīng)這支動(dòng)人的歌曲——齊誦課題。
課后請(qǐng)大家繼續(xù)查找有關(guān)抗日英雄的故事，關(guān)鍵詞：抗日英雄。
《歌唱二小放牛郎》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字.讀準(zhǔn)多音字挑的讀音.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》.
過(guò)程與方法
1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.
2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易.
2.教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄,學(xué)習(xí)小英雄.
教學(xué)重難點(diǎn):
讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易.
教學(xué)媒體:
學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來(lái)》
教學(xué)過(guò)程:
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)隨筆
一,音樂(lè)激趣 導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個(gè)12 歲的小英雄,想聽(tīng)這首歌嗎 大家仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)
學(xué)生聽(tīng)歌曲,會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱.
聽(tīng)過(guò)這首歌的同學(xué)可以說(shuō)出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡(jiǎn)單的介紹王二小的故事.
利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離.
二,初讀課文,整體感知
組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,特別是學(xué)習(xí)能在具體語(yǔ)境中辨別讀音的能力.
培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力.
三,品讀課文 升華感情
師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?大家認(rèn)真讀書(shū),一定會(huì)有很大收獲的.
組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,可以提出來(lái).)
學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注.勾畫(huà)相應(yīng)語(yǔ)句,并從中感悟.
邊讀邊提出不懂的問(wèn)題
師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧.(并隨機(jī)提出問(wèn)題)學(xué)生匯報(bào):
1.二小是個(gè)機(jī)智的孩子.
(1)學(xué)生要體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急.老師可以放一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片,也可以講述相關(guān)知識(shí),如后方機(jī)關(guān)是什么意思.
最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說(shuō)明情況危急的詞句.
引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么 想些什么
(2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)二小機(jī)智.(順從是聽(tīng)從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機(jī)智. )
2.二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子.
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景.
這部分要做好朗讀指導(dǎo).(采用個(gè)別讀與集體讀相結(jié)合)
學(xué)生重點(diǎn)從挑,摔和含著微笑詞句中體會(huì)敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著微笑體會(huì)小英雄的勇敢無(wú)畏.
培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣.
讓學(xué)生從具體語(yǔ)句中去感悟二小的機(jī)智.
訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的能力.
學(xué)生通過(guò)想象更進(jìn)一步體會(huì)二小的機(jī)智.
學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料,課內(nèi)與課外相結(jié)合,十分有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急,襯托出二小的機(jī)智勇敢的精神.
學(xué)生在讀中體會(huì),更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展.
四,課外延伸 知識(shí)拓展
師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對(duì)二小說(shuō)些什么.
學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言.
師:下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章.
1.學(xué)生自由讀.
2.(教師放音樂(lè))學(xué)生跟著音樂(lè)讀.(可以自己?jiǎn)为?dú)讀,也可以幾個(gè)人分節(jié)讀.)
3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱,讀書(shū),觀看影視,訪問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流.
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵.
回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象.
用讀來(lái)調(diào)動(dòng)情感,來(lái)深化情感.
課外知識(shí)的延伸,擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,豐富了學(xué)生的課外知識(shí),能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.
通過(guò)運(yùn)用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.
制作小手冊(cè),不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.
《歌唱二小放牛郎》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。
重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)的朗讀能力、扮演能力
美育滲透點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。
拓展：扮演課本劇
課時(shí)布置：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
通過(guò)查資料或請(qǐng)教他人，你了解哪些小英雄？有許多小英雄都聰明機(jī)智，英勇無(wú)畏，為了祖國(guó)和人民的利益，不怕危險(xiǎn)，不怕?tīng)奚械纳踔莲I(xiàn)出了自身珍貴的生命。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1請(qǐng)同學(xué)們自讀兒歌，把生字圈出來(lái)，用自身喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2出示生字卡片，同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀。
3注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。
4出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1出示生字。
2生字組詞。
3指導(dǎo)字形，師范寫(xiě)，講要點(diǎn)。
4生書(shū)寫(xiě)，師巡視。
5示范寫(xiě)，講要點(diǎn)。
6生訂正，師巡視。
四、作業(yè)。
1正確、流利地朗讀課文。
2謄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)。
1抽讀生字卡片。
2聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3課文主要寫(xiě)了一件什么事？
二新課學(xué)習(xí)。
1知道什么是“掃蕩”嗎？
2“危急”可以換成一個(gè)什么詞語(yǔ)？為什么說(shuō)這是十分危急的時(shí)候？請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想。
3就在這危急的時(shí)候，王二小是怎么做的？他為什么要裝出聽(tīng)話的樣子？下面請(qǐng)小組的同學(xué)合作，討論一下。敵人會(huì)怎么說(shuō)？二小心里會(huì)怎么想呢？他又是怎么說(shuō)的呢？
4王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后，結(jié)果怎樣？在帶敵人進(jìn)入埋伏圈的時(shí)候，他想到這個(gè)結(jié)果了嗎？他為什么還要這樣做呢？
5小結(jié)：二小為了不引起敵人的懷疑，若無(wú)其事地走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀！在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，為了祖國(guó)和人民的利益，他寧愿犧牲自身的生命，這種行為就是一種英雄的行為。
6指導(dǎo)朗讀。
7王二小犧牲時(shí)，臉上為什么含著微笑？相信同學(xué)們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動(dòng)吧！什么樣的人才算是真正的英雄？
8配樂(lè)朗讀全文。
9你想對(duì)王二小說(shuō)些什么呢？
三學(xué)唱歌曲。
四作業(yè)：
1有感情地朗讀課文。
2把這個(gè)故事有感情地講給爸爸媽媽聽(tīng)。
3課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學(xué)聽(tīng)。
《歌唱二小放牛郎》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”，正確書(shū)寫(xiě)田字格里10個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。
4、了解王二小的英雄事跡，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)正的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2 感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神 。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
2、配合課文組織看vcd，看電影或講故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。
教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入
1 老師給大家?guī)?lái)了一首歌。想不想聽(tīng)？（播放歌曲）。
2提問(wèn)：這首歌描寫(xiě)的是誰(shuí)？講了一個(gè)怎樣的故事？
二、新課
（一）自學(xué)
1 板書(shū)課題，齊讀課題學(xué)習(xí)“郎”。
2 學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。
3、同桌合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)“小老師”。
4、自檢識(shí)字情況。
（二）識(shí)字：
1、激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了這么多生字。現(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語(yǔ)畫(huà)上圈。
2、小組合作識(shí)字。
3、游戲識(shí)字。開(kāi)火車(chē)讀字。給字?jǐn)U詞，比比哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得多。理解掃蕩、掩護(hù)等詞。指點(diǎn)“挑”的讀音。
4、交流識(shí)記方法。
（三）寫(xiě)字
1、示詞語(yǔ)，討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么。
丟牛 危急 昏頭昏腦
2、示范書(shū)寫(xiě)。觀察摹仿。
3、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。自檢互評(píng)。
4、同桌聽(tīng)寫(xiě)，鞏固記憶。
（四）交流（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。）
1、分組讀文，思考：你讀懂了什么？
2、小組討論，交流所得。9
讀第二節(jié)注意結(jié)合文章的背景，理解“掃蕩掩護(hù)”等詞。
通過(guò)第四小節(jié)的“順從”理解王二小的機(jī)智。
通過(guò)第五小姐的“挑在槍尖、摔死”感受敵人的殘忍。
通過(guò)第劉小姐“含著微笑”體會(huì)小英雄英勇無(wú)畏。
3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么，想些什么？
4、結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)具體情景。
學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面“順從”地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。
（五）誦讀
1、讀第二、三段時(shí)，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過(guò)語(yǔ)速的變化體會(huì)情況的緊急。
2、讀詩(shī)歌的結(jié)尾，體會(huì)人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對(duì)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
這個(gè)感人的故事被編成歌曲，半個(gè)世紀(jì)來(lái)廣為傳唱，二小沒(méi)有犧牲，他英勇獻(xiàn)身的精神激勵(lì)人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。
（六）拓展。（作業(yè)）
1、用自己的語(yǔ)言講一講這個(gè)故事。
2、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
《歌唱二小放牛郎》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容，感受二小的英勇機(jī)智，舍己為人的精神。
2.通過(guò)對(duì)主題單元的回憶，以及課外延伸，使學(xué)生對(duì)英雄有更深的了解，燃起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀體會(huì)二小不怕?tīng)奚木瘢瑔酒饘W(xué)生對(duì)英雄的敬仰。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教具：
課件，投影，圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
放音樂(lè)
師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-6小節(jié)，回答問(wèn)題。(整體感知課文)
二、匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥理解課文，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。）
第二小節(jié)：山溝有什么用？如果敵人越過(guò)了山溝會(huì)怎樣？（能通過(guò)你的朗讀讓大家體會(huì)到山溝的重要嗎？）
第三小節(jié)：（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會(huì)“危急”，指導(dǎo)朗讀。）（2）指名讀，評(píng)讀。（培養(yǎng)互相評(píng)價(jià)的能力。）
第四小節(jié)：
（1）讀到這小節(jié)你有什么問(wèn)題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）
（2）想象給敵人帶路時(shí)他會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣想？怎樣做？
（3）帶著想象互讀互評(píng)。
第五小節(jié)：
從這小節(jié)中你看出了什么？（挑、摔體會(huì)敵人兇殘。）
當(dāng)他給敵人帶路時(shí)想到了這樣的結(jié)果沒(méi)有？為什么還要這樣做？
（學(xué)生回答有問(wèn)題時(shí)看北師大配套課件中的文字資料體會(huì)敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）
（3）把你的感情讀出來(lái)，自評(píng)，師評(píng)。
第六小節(jié)：
（1）就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)。
（2）為什么二小含著微笑？
（3）加上你的理解再來(lái)讀讀。
第七小節(jié)：
師：秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)，每一個(gè)人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。
你此時(shí)對(duì)他什么感情？對(duì)敵人呢？（帶著你對(duì)他的愛(ài)和對(duì)敵人的恨再來(lái)讀讀這小節(jié)吧！）
齊讀。指名讀。
三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？
把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（配樂(lè)）-----指名讀。
四、其實(shí)像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學(xué)習(xí)的課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（出圖：《歌聲》《江凡》）語(yǔ)文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？
五、英雄？其實(shí)身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時(shí)做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。非典時(shí)期那些醫(yī)務(wù)人員不也是戰(zhàn)勝非典的英雄嗎？
六、作業(yè)：收集身邊英雄的故事。
《歌唱二小放牛郎》教案 篇8
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)一局部生字。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)一局部生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……
（二）師：
這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽(tīng)……
（三）播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱
（四）會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍
（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》
（六）自主讀文：想方法解決不認(rèn)識(shí)的字
（七）同桌互相檢查讀書(shū)情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教
（八）測(cè)讀生字卡片：（認(rèn)讀）
1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，同學(xué)交流識(shí)記方法。
2、再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。
（九）小游戲:
猜一猜：今下面是個(gè)口念什么？今下面是個(gè)貝念什么？……
（十）多音字組詞：
tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動(dòng) 挑燈
tiāo 挑選 挑夫 挑剔
（十一）再讀課文：
齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)
（十二）指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、生觀察指出易錯(cuò)字
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法
急：中間的橫不出頭
染：右上“九”的寫(xiě)法
3、同學(xué)讀讀、寫(xiě)寫(xiě)
（十三）作業(yè)：
1、 生字、詞
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 讀課文
（十四）板書(shū)設(shè)計(jì)和課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
2、 啟發(fā)同學(xué)想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的局面。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 理解英雄的含義；
2、 想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的局面。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)
（一）導(dǎo)入：認(rèn)真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
（二）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)；
（三）誰(shuí)想讀讀這篇課文（指名七個(gè)同學(xué)）；
（四）讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）
（五）組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流；
（六）可隨機(jī)出示以下句子：
1、放牛的不知哪兒去了 2、就在那十分危急的時(shí)候
3、二小順從的走在前面 4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間 6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。
（七）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)
1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對(duì)話，他心里的想法；
2、 分組交流；
3、 指名生匯報(bào)。
（八）再讀課文：
問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)？可以當(dāng)堂背誦。
（九）齊讀課文：
會(huì)背誦的局部可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？
（十）師小結(jié)：（略）
（十一）作業(yè)：
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)
2、 積累介紹二小的圖片或資料
3、 預(yù)習(xí)《歌聲》
（十二）板書(shū)設(shè)計(jì)和課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
危急 順從 犧牲
（勇敢 智慧）
《歌唱二小放牛郎》教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……
(二)師：
這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽(tīng)……
(三)播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱
(四)會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍
(五)師生齊唱《歌唱二小放牛郎》
(六)自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字
(七)同桌互相檢查讀書(shū)情況(一人讀一節(jié))，遇到不認(rèn)識(shí)的'字相互請(qǐng)教
(八)測(cè)讀生字卡片：(認(rèn)讀)
1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。
2、再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。
(九)小游戲:
猜一猜：今下面是個(gè)口念什么?今下面是個(gè)貝念什么?……
(十)多音字組詞：
tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動(dòng) 挑燈
tiāo 挑選 挑夫 挑剔
(十一)再讀課文：
齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)
(十二)指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、生觀察指出易錯(cuò)字
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法
急：中間的橫不出頭
染：右上“九”的寫(xiě)法
3、學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)
(十三)作業(yè)：
1、 生字、詞
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 讀課文
(十四)板書(shū)設(shè)計(jì)及課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
《歌唱二小放牛郎》教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄;
2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 理解英雄的含義;
2、 想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)
(一)導(dǎo)入：認(rèn)真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么?
(二)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō);
(三)誰(shuí)想讀讀這篇課文(指名七個(gè)學(xué)生);
(四)讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題?(分組交流解決)
(五)組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流;
(六)可隨機(jī)出示以下句子：
1、放牛的不知哪兒去了 2、就在那十分危急的時(shí)候
3、二小順從的走在前面 4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間 6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。
(七)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)
1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對(duì)話，他心里的想法;
2、 分組交流;
3、 指名生匯報(bào)。
(八)再讀課文：
問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)?可以當(dāng)堂背誦。
(九)齊讀課文：
會(huì)背誦的部分可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么?
(十)師小結(jié)：(略)
(十一)作業(yè)：
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)
2、 積累介紹二小的圖片或資料
3、 預(yù)習(xí)《歌聲》
(十二)板書(shū)設(shè)計(jì)及課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
危急 順從 犧牲
(勇敢 智慧)
《歌唱二小放牛郎》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的.精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。
重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力
美育滲透點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。
拓展：表演課本劇
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一導(dǎo)入：
通過(guò)查資料或請(qǐng)教他人，你了解哪些小英雄?有許多小英雄都聰明機(jī)智，英勇無(wú)畏，為了祖國(guó)和人民的利益，不怕危險(xiǎn)，不怕?tīng)奚械纳踔莲I(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書(shū)課題，齊讀課題。
二初讀課文。
1 請(qǐng)同學(xué)們自讀兒歌，把生字圈出來(lái)，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2 出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
3 注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。
4 出示帶有生字的句子讀一讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1 出示生字。
2 生字組詞。
3 指導(dǎo)字形，師范寫(xiě)，講要點(diǎn)。
4 生書(shū)寫(xiě)，師巡視。
5 示范寫(xiě)，講要點(diǎn)。
6 生訂正，師巡視。
五作業(yè)。
1 正確、流利地朗讀課文。
2 抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)。
1 抽讀生字卡片。
2 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3 課文主要寫(xiě)了一件什么事?
二新課學(xué)習(xí)。
1 知道什么是掃蕩嗎?
2 危急可以換成一個(gè)什么詞語(yǔ)?為什么說(shuō)這是十分危急的時(shí)候?請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想。
3 就在這危急的時(shí)候，王二小是怎么做的?他為什么要裝出聽(tīng)話的樣子?下面請(qǐng)小組的同學(xué)合作，討論一下。敵人會(huì)怎么說(shuō)?二小心里會(huì)怎么想呢?他又是怎么說(shuō)的呢?
4 王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后，結(jié)果怎樣?在帶敵人進(jìn)入埋伏圈的時(shí)候，他想到這個(gè)結(jié)果了嗎?他為什么還要這樣做呢?
5 小結(jié)：二小為了不引起敵人的懷疑，不動(dòng)聲色地走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀!在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，為了祖國(guó)和人民的利益，他寧愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。
6 指導(dǎo)朗讀。
7 王二小犧牲時(shí)，臉上為什么含著微笑?相信同學(xué)們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動(dòng)吧!什么樣的人才算是真正的英雄?
8 配樂(lè)朗讀全文。
9 你想對(duì)王二小說(shuō)些什么呢?
三學(xué)唱歌曲。
四作業(yè)：
1 有感情地朗讀課文。
2 把這個(gè)故事有感情地講給爸爸媽媽聽(tīng)。
3 課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學(xué)聽(tīng)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《歌唱二小放牛郎》教案之三,歌唱二小放牛郎，希望對(duì)你有幫助!
《歌唱二小放牛郎》教案 篇12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……
（二）師：這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽(tīng)……
（三）播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱
（四）會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍
（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》
（六）自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字
（七）同桌互相檢查讀書(shū)情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教
（八）測(cè)讀生字卡片：（認(rèn)讀）
1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。
2、再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。
（九）小游戲
猜一猜：今個(gè)口念什么？今個(gè)貝念什么？……
（十）多音字組詞
tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動(dòng) 挑燈
tiāo 挑選 挑夫 挑剔
（十一）再讀課文
齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)
（十二）指導(dǎo)寫(xiě)字
1、生觀察指出易錯(cuò)字
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法
急：中間的橫不出頭
染：右上“九”的寫(xiě)法
3、學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)
（十三）作業(yè)
1、 生字、詞
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解英雄的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)
（一）導(dǎo)入：認(rèn)真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
（二）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)；
（三）誰(shuí)想讀讀這課文（指名七個(gè)學(xué)生）；
（四）讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）
（五）組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流；
（六）可隨機(jī)出示以下句子
1、放牛的不知哪兒去了
2、就在那十分危急的時(shí)候
3、二小順從的走在前面
4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間
6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的。
（七）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)
1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對(duì)話，他心里的想法；
2、 分組交流；
3、 指名生匯報(bào)。
（八）再讀課文
問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)？可以當(dāng)堂背誦。
（九）齊讀課文
會(huì)背誦的部分可以站起來(lái)背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？
（十）師：（略）
（十一）作業(yè)
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)
2、 積累介紹二小的圖片或資料
3、 預(yù)習(xí)《歌聲》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
歌唱二小放牛郎
危急 順從 犧牲
（勇敢 智慧）
《歌唱二小放牛郎》教案 篇13
《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字10個(gè)，認(rèn)讀8個(gè)二類(lèi)字，讀準(zhǔn)多音字“挑”。
3、了解故事發(fā)生的歷史背景，初步感知英雄王二小的形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
整體把握、理解課文，進(jìn)一步體會(huì)人們懷念、歌頌二小的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板 竹竿 圍巾
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)
1、播放《歌唱二小放牛郎》影片
2、談?wù)勀愕母惺堋?/p>
一、導(dǎo)入
1、出示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)圖片背景，教師解說(shuō)
1937年盧溝橋事變后，日軍想侵占中國(guó)，中國(guó)人民奮起反擊，在神州大地上展開(kāi)了斗爭(zhēng)。（白板圖）小朋友知道是什么戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？
在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生了與多感人肺腑、可歌可泣的故事。有一位平凡的小男孩做出了不平凡的事。他就是-------
2、引課題，讀課題
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《歌唱二小放牛郎》。
二、初讀課文
1、師提要求，生自讀
先請(qǐng)同學(xué)們讀課文，注意要做到（白板要求）讀通課文
圈出生字
標(biāo)出小節(jié)
2 、檢查自學(xué)情況
a、學(xué)生自瀆詞語(yǔ)。 這些詞語(yǔ)你會(huì)嗎？
b、開(kāi)火車(chē)讀 讓我們用開(kāi)火車(chē)的形式讀一讀。 “挑”多音字，動(dòng)作演示。
c、“智多星”問(wèn)題
其中:敵人(反義詞) 迷失(填詞) 乒乓(擬聲詞) 報(bào)仇(近義詞)
這些詞語(yǔ)中還有哪些詞有近義詞？
d、質(zhì)疑 還有什么詞語(yǔ)不理解嗎？
f、齊讀 讓我們帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解一起讀一讀吧！
3、句子
a、同學(xué)們的詞語(yǔ)已經(jīng)掌握得很好了，那句子呢?（指名讀）
白板要求：
讀的同學(xué)要做到聲音響亮，朗讀流利。
聽(tīng)的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)思考。
b、評(píng)價(jià)（好在什么地方，什么地方需要努力）
c、齊讀 聽(tīng)了這些同學(xué)的朗讀，小朋友們肯定也躍躍欲試了吧，那么就讓我們把書(shū)拿起來(lái)，把這篇課文連起來(lái)讀一遍。不過(guò)老師留給了大家一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家邊讀邊想，課文講了一件什么事情。
d、生講述
同學(xué)們說(shuō)得比較復(fù)雜，如果能簡(jiǎn)練些會(huì)更好。讓韓老師來(lái)幫幫大家吧！
出示練習(xí) ：
王二小為了 ，英勇?tīng)奚恕Ｋ臓奚鼡Q來(lái)了人們的 ，換來(lái)了戰(zhàn)爭(zhēng)的 ，他是一位 。
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字“揚(yáng)” ,學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記
2、師分析生字，示范寫(xiě)
3、生書(shū)寫(xiě)
四、作業(yè)
1、繼續(xù)完成硬筆習(xí)字冊(cè)。
2、回家和爸爸媽媽學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》
《歌唱二小放牛郎》教學(xué)反思（第一課時(shí)）
[教材簡(jiǎn)解]
本課以兒歌的形式編寫(xiě)小英雄王二小的故事，形式新穎，記述了王二小為挽救解放區(qū)后方機(jī)關(guān)和幾千個(gè)老鄉(xiāng)的生命機(jī)智地把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，自己卻英勇?tīng)奚膸椭Ｖ黧w部分給王二小著色不多，主要是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭(zhēng)，王二小表面“順從”，把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，表現(xiàn)出了多么大的勇氣和智慧。課文開(kāi)頭和結(jié)尾的情景描寫(xiě)，也為塑造二小這個(gè)英雄人物起到了很好的渲染作用。
[設(shè)計(jì)理念]
第一課時(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，提高課文素養(yǎng)的起始點(diǎn)。正確處理好第一課時(shí)能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望，為第二課時(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)地閱讀文本，實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)生字，向第一課時(shí)要效率。
【反 思】
上課伊始，我設(shè)計(jì)播放影片注重學(xué)生的背景感知，巧妙預(yù)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生也能根據(jù)所看影片表述出自己的想法。課文中的導(dǎo)入語(yǔ)，是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，既能讓孩子了解課文歷史背景和本課主角，又不顯得煩瑣。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙的寶藏”。本節(jié)課，我十分重視學(xué)生的自學(xué)能力。在導(dǎo)入課文后，我提出明確要求，并在白板上出示，讓孩子在自學(xué)的過(guò)程中有章可循。在檢查自學(xué)情況時(shí)，采用了聯(lián)系生活實(shí)際等方式。讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類(lèi)旁通，并鼓勵(lì)學(xué)生去做一些新的嘗試。學(xué)生在實(shí)踐中將理論與自己的判斷、體驗(yàn)、創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，才能成為他自己真正掌握的東西。
本節(jié)課的教學(xué)中不僅有老師的評(píng)價(jià)，還注重學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。在分自然段讀課文時(shí)，我在白板上明確要求：讀的同學(xué)要做到聲音響亮，朗讀流利。聽(tīng)的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)思考。這樣不僅讀的同學(xué)知道應(yīng)該怎樣朗讀，其他同學(xué)也能注意力集中地傾聽(tīng)，認(rèn)真地思考別人的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生們能夠互相欣賞，相互學(xué)習(xí)，相互幫助改正不足之處。
寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)，課文的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是寫(xiě)字教學(xué)。在出示生字“揚(yáng)”時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)以及記憶方法，重視學(xué)生的自主記憶。
教學(xué)中還存在著不足之處，比如在總結(jié)課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生說(shuō)的答案不是我事先預(yù)設(shè)的，于是在此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了時(shí)間。今后的教學(xué)中還要重視尊重學(xué)生的個(gè)性思考，讓孩子在輕松、充滿個(gè)性的課堂中不斷進(jìn)步。
《歌唱二小放牛郎》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)詞語(yǔ)，鞏固舊知。
2、體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在情境與想象中感受二小的英雄形象。
3、通過(guò)拓展資料，使學(xué)生了解今天幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文，讓學(xué)生體會(huì)日本鬼子的殘忍，二小的英勇。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在情境中通過(guò)朗讀與想象，感受二小的英雄形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《歌唱二小放牛郎》
1、搶讀詞語(yǔ)。在讀詞語(yǔ)過(guò)程中了解“挑”的兩種讀音，并組詞，讀句子，體會(huì)兩種讀音的不同含義。
2、仔細(xì)觀察“耍和染”字，想想怎樣才能寫(xiě)漂亮？寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？在同學(xué)們有了發(fā)現(xiàn)后，自己先練習(xí)寫(xiě)。然后展示學(xué)生的作品，讓大家看看，說(shuō)說(shuō)自己的想法。最后，按照同學(xué)們給的建議，在本上再寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完與同桌互評(píng)，覺(jué)得他寫(xiě)的漂亮，就給他個(gè)笑臉。教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。
3、說(shuō)說(shuō)“耍”字在書(shū)中組的詞。了解二小不是因?yàn)樨澩嫠０雅G了，而是給日本鬼子帶路，被敵人殺害了。
4、這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王二小，去感受他的機(jī)智、勇敢。
二、新授
1、敘述：九月十六的那天早上，王二小正在山坡放牛（板貼二小圖），突然，他臉上失去了笑容，說(shuō)說(shuō)他看到了什么？（板貼日本鬼子圖）
2、理解“掃蕩”的含義
3、放三光政策短片，讓學(xué)生親身感受日本鬼子掃蕩時(shí)的情景。
4、說(shuō)說(shuō)看完短片后的感受。
5、想象：就是這些喪心病狂的日本鬼子，一旦進(jìn)入山溝會(huì)怎樣？體會(huì)當(dāng)時(shí)的情況是“十分危急”。
6、指名讀出危急的語(yǔ)氣。
7、說(shuō)就在這危急的時(shí)候，王二小是怎么做的？理解“順從”的意思。
8、引導(dǎo)學(xué)生想想：此時(shí)，王二小的心里會(huì)想些什么？
9、說(shuō)說(shuō)王二小是個(gè)怎樣的孩子？并讀出你的感受。
10、想象由于王二小假裝順從，結(jié)果會(huì)怎樣？（聽(tīng)槍炮聲）
11、說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)打的槍?zhuān)?/p>
12、想象此時(shí)情形會(huì)怎樣？說(shuō)說(shuō)當(dāng)日本軍官發(fā)現(xiàn)自己被一個(gè)十三歲的小孩給騙了，他會(huì)怎樣？
13、看，日本鬼子到底是怎么做的？（課件出示二小被殺死的情景）
（放《歌唱二小放牛郎》的歌曲）敘述：就這樣，敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。我們十三歲的王二小，英勇地犧牲在山間。干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍(lán)天。
14、說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心情，把自己的感受帶到5、6、7小節(jié)中讀一讀。先自讀、再指名讀。
15、結(jié)合提示想想：此時(shí)此刻，你就是被救的一名老鄉(xiāng)，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？如果你是被救的八路軍，你又會(huì)說(shuō)些什么？„„（小組交流）
16、帶著對(duì)二小的敬佩之情再次有感情地朗讀全文，邊讀邊感受二小的機(jī)智與勇敢！（配樂(lè)齊讀全文）
17、介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄圖片。體會(huì)：正是這些無(wú)數(shù)的抗日英雄，用他們的鮮血、智慧與勇敢保衛(wèi)著我們親愛(ài)的祖國(guó)，保衛(wèi)著人民的安全，也是因?yàn)樗麄儯覀儾拍苓^(guò)著今天這樣無(wú)比幸福的生活。
18、帶著對(duì)英雄們的崇敬，飽含深情地去歌唱二小放牛郎。同學(xué)們可以邊看書(shū)邊隨著音樂(lè)輕聲歌唱。
19、教師總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（板貼圖）
日本鬼子
掃蕩 歌唱二小放牛郎 王二小 機(jī)智