二年級語文第10課卡羅爾和他的小貓教案學案
榮成市實驗小學 二 年級 語文 學科教案、學案一體化設計
課型
新授課
課題
8、卡羅爾和他的小貓
課時
2課時
設計人教學目標設計1、會認個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。3、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學方法設計自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。
投影儀、生字卡片。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計一、導入二、識字
1.本課要求會認的字，要放手讓學生借助拼音認讀、識記生字，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。
2.猜謎識字： 3.形近字比較認識：熱—墊、兔—免。
4.用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：。
5.用動作演示記“蹭”字。
6.鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。
朗讀感悟
三、本課教學重點是指導學生學習默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。
1.圍繞“課文哪些地方寫得有趣”這一問題，引導學生默讀課文。
（1）明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想，畫出寫得有趣的句子或段落。一、這篇課文與本單元的其他幾篇課文相比，修飾語少，抒情也少，語言非常質樸，具有濃厚的生活氣息。敘述清楚明白，對話生動自然。因此切忌進行繁瑣的分析和串講。二、課文篇幅雖長，但內容通俗易懂，可讀性強。出人意料的情節產生的吸引力，能夠抓住孩子們的心，使其一口氣讀下去。從本課識字的安排和課后思考練習的編排可以看出，本文是作為“略讀課文”來編的，學習本課時一定要注意指導學生學習默讀，真正放手讓學生自讀，讓學生在自讀自悟的基礎上，就自己感舉的內容與別人交流，讓學生充分享受閱讀的樂趣。一、導入、揭題。
出示課題、齊讀課題。——“卡羅爾的她的小貓”
二、初讀課文，趣味識字。
1、輕聲自由讀故事。
要求：讀準字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標上小節號。
2、趣味識字。
出示：生字帶拼音。
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點心 免費
找找“滑稽”的近義詞---“有趣”；說說“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。
生字去拼音軟墊 絨線團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
滑稽 糊涂 多余 端出 點心 免費三、分層默讀、自讀自悟“趣”。
看圖師生同悟：看！一只小貓跳上了一架鋼琴，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發出了——（冬的一聲）。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上——（跳來跳去），（丁丁冬冬響成一片。）
自由默讀、感悟其它有趣段落，想想為什么覺得有趣。
全班交流。（以下幾點的順序為并列，根據課堂上學生的回答順序定先后）
教學程序設計
教學處理設計
師生活動設計（2）可采用分層次默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。
2.可在二次默讀之后，分組交流，分享各自的感受。如，圍繞課文中哪些地方寫得有趣，分組讀讀說說，交流感受、體驗和認識，在交流中受到美好童心的感染和熏陶。
3.在充分默讀感悟的基礎上，多讀幾遍自己喜歡的句子或段落。