二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案
(2)學(xué)生輪流介紹自己的作品。聽(tīng)了同學(xué)的介紹后,其他同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
四、 豐富對(duì)話(huà)素材、提高交際能力
1、 師:每個(gè)小組一位代表到班級(jí)上交流。
(1)學(xué)生上臺(tái)介紹作品。
(2)其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
五、 拓寬平臺(tái),提升交際內(nèi)涵
師小結(jié),布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友。
教學(xué)后記:
課前,我讓學(xué)生在家制作好自己喜歡的小作品,體驗(yàn)動(dòng)手之樂(lè),積極引導(dǎo)學(xué)生從中獲取交際材料。另外,我還自己親自制作,介紹自己的制作過(guò)程。學(xué)生興趣更濃。口語(yǔ)交際不能離開(kāi)生活,凡是學(xué)生自己熟悉的、體會(huì)會(huì)更深,一般說(shuō)得比較具體活潑。課堂上同學(xué)們的作品琳瑯滿(mǎn)目,我就在口語(yǔ)交際中引導(dǎo)孩子們把自己怎樣構(gòu)思、怎樣捏的過(guò)程(先------再------然后------最后-------)的具體經(jīng)過(guò)介紹給大家聽(tīng)。聽(tīng)的小朋友當(dāng)小記者,有疑難的問(wèn)題可以上講臺(tái)隨機(jī)采訪(fǎng),提出問(wèn)題。孩子們一邊仔細(xì)觀察,一邊聽(tīng),都有自己的不同體會(huì),提出自己的不同意見(jiàn)。人家說(shuō)好在哪里?不好在哪里?為什么?作補(bǔ)充。引導(dǎo)他們小組合作交流自己的作品,盡情地介紹,注意自己的手、腳的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。然后因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)孩子們代表把自己制作的過(guò)程具體介紹出來(lái),組織集體評(píng)價(jià)。同學(xué)們有了親身經(jīng)歷,體驗(yàn)到動(dòng)手之樂(lè),交際時(shí)興趣可高了,大部分小朋友語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,字里行間流露出了真情實(shí)感。被評(píng)到最佳口才獎(jiǎng)的同學(xué)無(wú)比快樂(lè)!