紙船和風箏
6. 小結：
小朋友，就讓我們在音樂聲中去分享他們的快樂吧！下面讓我們把幸福和快樂送給每個小伙伴，從第2到第6段，想讀那段，讀那段，好嗎？開始吧！（自讀）（指名讀）
（指名讀）2 3 4 5 6段
（五）學習第7、段
1、過度語：是啊，紙船和風箏讓松鼠和小熊它們成了好朋友，正當它們沉浸在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒了。究竟發生了什么事呢？請同學自由讀課文第7自然段。（出示課件，優傷的音樂響起）
2、發生了什么事？（松鼠和小熊吵架了）
3、同學們，當你們看到昔日的好朋友松鼠和小熊吵架之后，你們心情怎么樣？指名回答（很難過）那就請你帶著這種感覺來為大家讀讀這一段。（誰還想讀？（2人）讓我們全班同學都來讀讀這一段。
(設計意圖：這一環節的設計，是想讓孩子們通過朗讀去體會，做為一名旁觀者，看到松鼠和小熊這對好朋友吵架了，心里都不好受。為下一段的學習體會松鼠和小熊當事人的心情做好鋪墊)
（六）學習8、自然段
1、我們的心情都如此沉重，那小松鼠和小熊它們各自的心情又會是怎樣的呢？請同學們先別著急，讓我們先去讀一讀課文第8自然段。
（學生自由讀）
2、匯報：
①誰能告訴我，從這個自然段中你讀懂了什么？
a：生：（1）小熊他非常難過，很不好受，很傷心。
②為什么難過，傷心？（失去了友誼，失去了朋友，失去了快樂），那你能不能帶著這種感受去讀讀這一段。（還有誰和他有一樣的感受？讓我們一起來讀讀。）
b：生：（2）小熊他們都非常不好意思。（不好意思什么？）
不好意思為什么他還每天扎風箏，說明他心里還是想放風箏，只是不好意思先放風箏。（小熊心里真是好矛盾呀！）（那誰愿意帶著這樣的心情帶讀一讀）
c：生：（3）雖然他很難過，但他心里還想著對方，還想和松鼠和好，還想和松鼠成為好朋友，但不好意思先說出來。
（小熊心里真是好矛盾呀！那你能不能就帶著這樣的心情去讀一讀這一段。）
學習第9段
③過渡：小熊都這么難過，內心這么矛盾，那么小松鼠又會怎么樣呢？（自由讀第9段）
（請男生來讀第8段，女生來讀9段）
(設計意圖：由老師帶領孩子們體會小熊內心的痛苦，矛盾。放手讓孩子們自學第九段，通過朗讀體驗兩個好朋友失去友情時，那種不好意思開口的矛盾心理。）
（七）學習10自然段
1、日子一天天的過去，屋頂上的紙船越折越多，樹枝上的風箏越掛越多，兩個小伙伴的心里也越來越難過了！多想回到過去那幸福快樂的日子呀！終于有一天，小松鼠再也受不了，（范讀）
2、你覺得此時小松鼠的心情是什么樣子的？（我心里很難受，我想大聲喊出來，我想哭，）那就請你也來讀讀這個自然段。（學生讀）
3、你猜猜，當小熊看到這只紙船的時候，他會說些什么，會怎么做？
(設計意圖：通過學生的理解體會，閱讀體驗讓學生沉浸在失去好朋友的那種痛苦的想大聲喊，大聲說，大聲叫的心情。以及不得不說，不得不做點什么的事情，來彌補自己失去的友情。）
（八）學習11自然段
1、過渡：讓我們去讀讀課文最后一個自然段，看看小熊是怎么做的吧！（學生讀）
教師：小熊怎么做了？（放了一只風箏）是啊，到了傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏朝它飛來，高興得……。這是幸福的淚水、這是激動的淚水、高興的淚水，開心的淚水。