蘇教版二年級語文下冊《練習》教學設計
4.學生借助拼音各自練讀古詩。
5.提名讀，相機正音，教師示范讀。
6.學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。
7.借助生活經驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。
(1)詩歌主要寫春天的什么景色?①田野風光②兒童放風箏
(2)田野的風光美在哪兒?借助圖片，引導學生討論交流，理解第一句詩。
(3)兒童是怎樣放風箏的?借助圖片，引導學生回憶相關的生活情景，理解第二句詩。
8.選擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。
9.反饋讀背古詩效果，交流學習方法。
第四課時
教學口語交際——說說我的家。
一、觀賞圖片揭示話題
1.出示掛圖，引導觀察。
2.弄清圖意，板書話題：說說我的家
二、教師示范說話，明確說話要求
1.學生看圖聽老師說話。“我叫王小明。我家住在環城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”
2.思考問題，明確說話要求。
(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?
(2)根據學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。
(3)學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。
(4)借助板書內容，教師提示說話要求。
三、練習
1.指名學生一個問題一個問題練說。
2.將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導。
3.提名說，對照要求評議。
4.學生分小組練說，然后推薦同學向全班進行介紹。