體驗(yàn)，讓識(shí)字如此美麗——蘇教版第三冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)片斷實(shí)錄及評(píng)析
蘇教版第三冊(cè)《識(shí)字6》是一篇以韻文形式安排的詞串識(shí)字課文。四行詞串分開來看，是一個(gè)個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的詞語；連起來讀，又像是一首音韻和諧的寫景詩(shī)。教師在引導(dǎo)學(xué)生將詞串讀正確，讀連貫以后，整合多種教學(xué)資源及手段，引導(dǎo)學(xué)生想象體驗(yàn)，在讀中識(shí)字。在此過程中學(xué)生不是被施教者，而是和教師一起經(jīng)歷一段生活及情感體驗(yàn)的伙伴，在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)世界，在體驗(yàn)中感悟真情，在體驗(yàn)中發(fā)展能力。課堂上，學(xué)生初讀詞串，邊讀邊試著想象塞北、江南、海島、高原這四處美麗的風(fēng)光之后——
師：我們先去哪兒游覽呢？我暫時(shí)保密，等到了就知道了。
（播放塞北風(fēng)光錄像片）
師：這是哪兒呀？這里的風(fēng)沙多大呀！請(qǐng)大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽。
（學(xué)生全神貫注地看錄像）
師：這是哪兒呀？
生齊答：塞北。
師：你聽見了什么？看見了什么？
生：在塞北，我聽見了風(fēng)沙在呼呼地刮，馬都在叫，許多馬在往北走。
師：馬是在走嗎？
生：不是，是在跑。
師：還有誰來說？
生：我看見了駿馬，馬很多。
師：是的，像那樣長(zhǎng)得壯又跑得快的馬，就是駿馬。
生：我看見駿馬在跑，跑得很快。
師：你看到馬跑得很快，你能試著把你剛才看到的景象讀出來嗎？
（生語速較慢、聲音無力地讀“駿馬、秋風(fēng)、塞北”。）
師：你的馬跑得快嗎？
生：快。
師：可是，我的馬要超過你了，跑得更快，
（師范讀：“駿馬、秋風(fēng)、塞北”。）
師：想跟我比一比嗎？
（生再讀“駿馬、秋風(fēng)、塞北”，有進(jìn)步。）
師：同學(xué)們剛才都看見了馬兒在跑，那你們會(huì)騎馬嗎？
生齊答：會(huì)
（出示馬奔跑的照片，播放二胡名曲《塞馬》。）
師：你們瞧馬來了，怎么沒有人動(dòng)呀！站起來，膽子大一些，趕快跨上駿馬，策馬揚(yáng)鞭吧！
（這時(shí)，有的學(xué)生隨著音樂做騎馬的動(dòng)作了，還有的沒動(dòng)）
師：有的同學(xué)的馬已經(jīng)跑起來了，還有的人呢？你瞧，他們的鞭子揮舞的多有力呀！他們的馬跑得真快呀！
（在老師的鼓舞及暗示下，學(xué)生全部都動(dòng)起來了）
師：誰來說一說，在塞北騎馬有什么樣的感覺？
生：非常高興
生：爽
生：馬跑得快，心里有點(diǎn)緊張。
師：除了感覺馬跑得快，你還有沒有感受到什么？
生：風(fēng)在吹，風(fēng)很大。
師：同學(xué)們帶著你的這些感受再來讀這一行詞串，你會(huì)比剛才讀得更好。
（生聲情并茂地讀：“駿馬、秋風(fēng)、塞北”。）
師：哎呀！馬跑得很快，風(fēng)真大呀！通過他的讀都讓我們感受到了。讓我們給他掌聲
（生鼓掌。）
師：喜歡塞北，喜歡騎馬的孩子讓我們一起來讀。
（生動(dòng)情地齊讀：“駿馬、秋風(fēng)、塞北”。）
[評(píng)析：當(dāng)學(xué)生與文本內(nèi)容相距甚遠(yuǎn)，沒有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和切身體驗(yàn)時(shí)，教師用錄像和音樂創(chuàng)設(shè)文本情境，并通過暗示、啟發(fā)、煽情、評(píng)點(diǎn)等手段引導(dǎo)學(xué)生置身其中，進(jìn)行聆聽和吸納，行動(dòng)和體驗(yàn)，在有限的課堂里拓展無限的想象，解放孩子的身心，引導(dǎo)他們用自己個(gè)性化的體驗(yàn)去感應(yīng)文本的脈搏，品味語言的精致巧妙，這樣感性的觸角和理性的視角形成交互的雙維，語言學(xué)習(xí)和精神成長(zhǎng)互為資源，彼此促進(jìn)。]
師：剛才同學(xué)們帶著自己的感受來讀書，讀得真棒！我想帶你們?nèi)ノ业募亦l(xiāng)走走。（大屏幕出示詞串：杏花、春雨、江南）我的家鄉(xiāng)就在江南，你們知道江南嗎？有沒有學(xué)過跟江南有關(guān)的課文，背過跟江南有關(guān)的詩(shī)句呢？
生：我會(huì)背《江南》“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間……”（其他學(xué)生也情不自禁一起背）
師：是的，我的家鄉(xiāng)江南有很多池塘，有很多蓮花，也有很多魚。
生：我們一年級(jí)學(xué)過跟江南有關(guān)的課文——《小小竹排畫中游》。
師：請(qǐng)你帶個(gè)頭，我們一起來背。
生：小竹排，順?biāo)危B兒唱，魚兒游，兩岸樹木密，禾苗綠油油，江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。
師：正像同學(xué)們所背的古詩(shī)，所學(xué)的課文中寫的那樣，我們的家鄉(xiāng)江南是著名的水鄉(xiāng)（出示中國(guó)水墨畫：江南水鄉(xiāng)圖），這里處處綠水蕩清波。同學(xué)們，這樣的美景，你們會(huì)讀嗎？