梅花
第一課時
教學目標：
1.通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。
2.學會本課生字新詞。
3.進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4.指導學生結合生活實際理解詞句，培養學生的分析能力。
教學重點：
1.學會本課生字新詞。
2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學難點：
指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思,培養學生的分析能力。
教學過程：
（一）創設情境，引入新課。
1.教師拿出幾枝盛開的臘梅，讓學生進行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。
2.出示課題：這節課我們來學習宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩——《梅花》。(板書課題)
（二）學習新課
1.回憶學習的步驟，進行自學。
（1）借助漢語拼音讀古詩。
（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）
2.學生進行自學。
3.相互交流學習情況
（1）教師出示生字卡片： 梅 墻 數 寒 獨 遙 暗
（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。
（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
墻：第五筆是“豎”
遙：熟字“搖”去掉提手旁，換上走之底，就是“遙遠”的“遙”。
（學生動手書空，教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）
（4）師生共同介紹作者。王安石：北宋時期著名的政治家，文學家，是唐宋八大家之一。
（5）結合學生提出的問題理解字意
數：幾
凌：冒著，頂著。
寒：嚴寒，（交待出這是冬季）。
遙：遠。
為：因為。
（6）理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）
墻角數枝梅：墻角邊有幾枝梅花。
凌寒獨自開：梅花冒著嚴寒獨自開放。
遙知不是雪：遠遠看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。
為有暗香來：因為有淡淡的清香隨風飄過來。
（7）讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見或者向教師請教。）
（8）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）
4.指導朗讀
（1）聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）
（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。
（3）學生進行朗讀，而后評議。
（4）全體同學伴著音樂進行朗讀。
（三）練習鞏固
1.看拼音填空
línɡ （ ）寒 yáo（ ）遠
2.給下面的字加偏旁組字組詞
每（ ）（ ）
支（ ）（ ）
3.背誦古詩
（四）總結本課學習情況
（五）布置作業
1.在生字本上抄寫難字
2.背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。
附板書設計：
4 梅花（王安石）
難字： 墻 遙 寒
第二課時
教學目的：
1.通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。
2.指導學生欣賞詩句，給學生再現的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美，從而對學生進行美的教育。
3.培養學生的想象力和表達能力。
教學重點難點：
知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。
教學過程：