《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
　　　基礎(chǔ)知識(shí)：會(huì)認(rèn)16個(gè)字，能夠初步了解交通工具的發(fā)展史。
　　　基本技能：學(xué)習(xí)積累成語，培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道獲取信息的能力，促進(jìn)相互合作。
　　　思想教育：使學(xué)生通過了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　使學(xué)生能夠初步了解交通工具的發(fā)展歷程，感悟科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　學(xué)生準(zhǔn)備：查閱各類交通工具的資料
　　　教師準(zhǔn)備：生字卡片，課文掛圖，收集相關(guān)的交通工具資料
　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題
　　師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一塊學(xué)習(xí)了《南轅北轍》，大家學(xué)得很認(rèn)真，老師也非常滿意。今天咱們一起來學(xué)習(xí)表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的文章，希望大家喜歡。（板書：遠(yuǎn)行靠什么）學(xué)生齊讀課題。
　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
　　2、聽錄音范讀課文，讓學(xué)生特別注意自己不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。（讀完后學(xué)生提出難讀的句子，教師再多讀幾遍。）
　　3、檢查生字認(rèn)讀情況。
　　a、齊認(rèn)讀生字卡片。
　　b、開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話
　　c、利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。
　　4、學(xué)生自由朗讀課文。（采用自己喜歡的方式：如自己讀、同桌一塊讀、四人開火車讀等。）
　　三、學(xué)習(xí)書寫生字。
　　1、注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
　　2、給字分家。
　　分別找出左右結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字，獨(dú)體字。
　　3、讓學(xué)生說說生字在田字格中的位置及與形近字的區(qū)別。
　　4、師范寫。
　　5、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、猜字游戲。
　　師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，（師拿著卡片）這些卡片上的字都是《遠(yuǎn)行靠什么》這一課中的生字，老師從這些卡片中隨便抽取一張，你來猜猜是哪個(gè)字？看誰是認(rèn)字的小能手。
　　二、導(dǎo)入課文。
　　師：你們放假的時(shí)候，有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過、旅行過嗎？是怎么去的？這一節(jié)課我們繼續(xù)討論《遠(yuǎn)行靠什么》這一課，請(qǐng)同學(xué)們打開課文。
　　三、學(xué)習(xí)課文。
　　1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課言語默讀一遍，在默讀的時(shí)候，找出課文中表示時(shí)間的詞語。像在第一個(gè)自然段，老師就找到了“最初”這個(gè)表示時(shí)間的詞語，你們?cè)僬乙徽摇?br>　　（學(xué)生邊默讀邊劃出表示時(shí)間的詞語。）
　　2、（出示小黑板）師：在這些時(shí)間里，人們遠(yuǎn)行靠的是什么？
　　（學(xué)生回答，并指名學(xué)生讀對(duì)應(yīng)的段落。）
　　3、（出示課文掛圖）師：同學(xué)們觀察一下，這些交通工具都有了什么樣的變化呢？
　　（生：它們的速度越來越快，遠(yuǎn)行用的時(shí)間越來越少了，這些交通工具越來越先進(jìn)了。）
　　4、師：是啊，現(xiàn)在人們又發(fā)明了電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船和航天飛機(jī)，老師去找了一下這方面的資料。（出示圖片并介紹，齊讀第6自然段。）
　　5、師：老師也請(qǐng)同學(xué)們回去的時(shí)候去找資料了，哪些同學(xué)有收集到了，請(qǐng)到臺(tái)上來介紹一下。（學(xué)生介紹自己收集的圖片。）
　　6、師：同學(xué)們想一想，這些交通工具為什么會(huì)有這么大的變化呢？