活化課堂拓展開放《體育世界》(第一課時)教學(xué)實(shí)錄
師: 你認(rèn)為哪個字最難記?誰有好方法?齊讀。
( 三) 謎語城堡, 拓展學(xué)習(xí)
師: 大家學(xué)得真帶勁呀, 真為你們高興。獎勵你們到謎語城堡參觀參觀。謎語城堡最歡迎守紀(jì)律、愛動腦的孩子。這些謎語都和體育運(yùn)動有關(guān), 猜出來了, 請舉手。一根橫桿擋住道, 一鷹展翅凌空躍。——跳高一物生來真輕巧,
雖長羽毛不是鳥;
沒有翅膀空中飛,
沒有雙 腳地 上跑。——羽毛球
( 四) 故事天地, 識用結(jié)合
師: 走出謎語城堡, 故事天地在等待我們, 這兒的大門為有著邊聽邊想好習(xí)慣的同學(xué)敞開著。
導(dǎo)言: 同學(xué)們, 你們知道嗎?在大型的體育競技中, 運(yùn)動員們不僅需要過硬的技術(shù), 更需要良好的心理素質(zhì)和堅強(qiáng)的意志力, 才能贏得比賽。1984年的一次比賽, 他牽動了億萬中國人民的心, 到現(xiàn)在我們?nèi)匀荒軌蚧叵肫甬?dāng)時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?
課件出示: 零的突破。為什么是零的突破呢?想象一下當(dāng)時比賽的氣氛, 許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”, 并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事理解這三個詞的含義。
師: 聽完了你知道了什么?你有什么想法先給小組內(nèi)的同學(xué)說說。(學(xué)生交流聽故事的感受)集體匯報想法。
結(jié)束語: 許海峰這一槍, 打破了零的記錄, 中國運(yùn)動員從此更加振奮精神, 在2004年的雅典奧運(yùn)會中取得了世界第二 的 優(yōu) 異成 績 。2008年, 奧運(yùn)會將在北京召開, 這是一件舉國歡騰的大事。全國人民都心向奧運(yùn), (課件: 心向奧運(yùn))請同學(xué)們課后搜集奧運(yùn)會資料, 下節(jié)課我們進(jìn)行“奧運(yùn)知識”大賽, 好嗎?
三、教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中, 有以下兩點(diǎn)感想:
(一)拓展的課堂才是有活力的課堂。語文是一個整合的學(xué)科, 語文課程應(yīng)該是多元的讀物, 開啟學(xué)生的智慧之窗, 為學(xué)生打開一個又一個圖書館的大門、鏈接一個又一個語文資源的信息網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生多渠道收集信息, 在教學(xué)中適當(dāng)增加一些課外內(nèi)容, 拓展了學(xué)生的視野, 增長了學(xué)生的知識。
(二)開放的課堂才是有生命力的課堂, 本課教學(xué)體現(xiàn):
1.活動過程的開放性。教學(xué)過程采用“連一連, 說一說”“、猜謎語”“、聽故事”這些能引起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方式, 使課堂教學(xué)做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
2.教學(xué)方法的開放性。教學(xué)中讓學(xué)生自主選擇識字方法、自主選擇學(xué)習(xí)伙伴, 并且創(chuàng)設(shè)游戲活動情景, 讓學(xué)生玩中求學(xué)、樂而好學(xué)。
3.學(xué)習(xí)形式的開放性。教學(xué)中讓學(xué)生自主識字, 當(dāng)小老師教大家學(xué)生字。采用小組合作的學(xué)習(xí)方式, 讓學(xué)生合作連圖畫和詞語,實(shí)踐自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。