郵票齒孔的故事
學習目標
知識與技能：
1、會認13個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
3、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。
過程與方法：通過自由拼讀、同桌互讀自學生字詞使學生掌握12個生字詞的讀寫。理解相關詞語。結合插圖理解課文內容，了解科學家的品質。
情感、態度和價值觀：
培養學生做生活的有心人，養成留心身邊事物的好習慣。
學習重點：認字、寫字、朗讀課文。
學習難點：養成留心觀察，樂于發現，善于探究的好習慣。
突破重難點的策略與方法：
1. 小組合作學習生字，運用多媒體或生字卡片鞏固生字。利用多媒體課件吸引學生探索齒孔的來歷，并反復朗讀課文。
2. 教師示范，學生板演，進行評價然后描紅，最后練習、鞏固。通過實驗質疑、探疑、解疑，再逐段學習課文，領會文中人物的精神品質，從而養成留心觀察、用心思考、樂于實踐、善于探究的好習慣。
教學手段：
1.通過自學、小組合作，掌握課文中的生字新詞。
2.利用多媒體創設情境。
課時安排：2課時
第一課時
學習內容：1、會認13個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。學習課型：識字
學習重點：認字、寫字、朗讀課文。
學習難點：指導學生書寫田字格里的生字。
學習過程:
一、導入
大家見過郵票嗎？（師板書郵票）有人沒見過嗎？生匯報，現在隨著科技的發展，寫信的人越來越少了，在以前，書信可是親朋好友之間聯系的紐帶，郵票的使用也是很廣泛的，請大家翻書頁，看看中國最早的郵票，觀察一下，知道郵票四周一圈波浪線叫什么嗎？生匯報（師板書齒孔），最初發明的郵票是沒有小齒孔的，這些小齒孔是怎么來呢？今天我們就來讀這個故事，（板書完整）
二 初讀課文
（一）初讀
1、 自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、 合作學習交流識字方法，互相檢查、指正。結合語句認識生字：倫敦、研究。 借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。
借助漢字表音的特點識“究”“政”。
3、 運用多種方式鞏固識字：你指我認——看口型猜字——做動作識字。
（二） 讀思
1、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？
2、小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發明的？從中你感悟到了什么？
（三）交流
以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”為突破口感悟。
1、“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？
2、看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學一學他的樣子，理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節。
3、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？
比較讀——范讀——練讀——比賽讀。
4、讓學生撕一撕有齒孔的郵票，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。
（五）書寫
本課要寫的字中有三個字（刀、仍、便）是新認的字。
“仍、便”二字可以與“使”字結合起來引導學生寫好單立人。單立人的寫法學生已經多次接觸，應該比較熟悉，因此可以放手讓學生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應該細致地指導一下。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。“便、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎上指導寫美觀。指導的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應先“豎”捺須伸展。