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郵票齒孔的故事

郵票齒孔的故事

學習目標:
  1、會認識13個生字,會寫12個字。
  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
  3、了解發明并不神秘,只要做生活的有心人,留心觀察,樂于發現,多動腦筋,每個人都有發明創造的機會。
  教學重點:識字與感悟發明需要留心觀察,細心發現,多多動手實踐。
  教學準備:課件、郵票實物或圖片
  課時安排:兩課時
  教學過程:
  第一課時
  一、導課:
  知道什么被稱為“微型百科全書”嗎?是呀,因為郵票上印著各種精美的圖案,它可以用來紀念一些重要的人物和事件,所以郵票被稱為“微型百科全書”。今天我們就來了解和郵票有關的知識。一起來學習--14郵票齒孔的故事
  二、初讀課文,學習生字
  1、教師板書生字,學生在課文中勾畫生字,拼讀。
  2、了解學生的實際情況,哪些字你已經會讀了?挑出來,讀給大家聽
  3、借助漢字特點認識“裁”“撕”“究”“政”
  4、讀課文檢查識字
  三、學習課文
  1、讀第一自然段,“每枚郵票的四周沒有齒孔,許多枚郵票連在一起,使用的時候,得用小刀裁開。”你讀了有什么感受?
  2、默讀2、3、4自然段,說說課文中出現的兩個人物,你喜歡課文中的誰?為什么?
  3、用禮貌的語氣讀讀他們的對話。
  4、從課文中哪些句子看出那位先生和阿切爾都很善于動腦筋?你怎么讀,才能讀出他們在用心思考呢?請學生朗讀。
  5、直到現在,世界各地仍然在使用郵票打孔機,從“仍然”一詞你知道了什么?

  第二課時
  一、讀生字詞語,鞏固識字
  二、感悟發明需要多留心,多思考,多實踐
  看圖,把阿切爾臉上的表情和動作,用課文中一個詞語來描寫!鞍⑶袪柋荒莻人的舉動吸引住了”,這句話你知道了什么?(意味著他開始對這個人的動作感興趣了,說明了他細心觀察,很留心身邊的小事,并且馬上想到了也許能解決郵票撕開不方便的問題吧,能不能把那個人的動作變成機器的動作)他能被這種小事吸引,說明什么?
  如果他只是被吸引了,就能發明出郵票打孔機嗎?讀課文第四自然段。
  同樣是與郵票有關的兩個人,阿切爾從身邊的小事引起注意,到后來動手研究發明了打孔機,阿切爾與郵票的齒孔聯系在了一起,而另一個人,與郵票打孔機的發明只隔了一步,你想到了些什么?
  三、寫字教學
  四、積累詞語:數量詞

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