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14.郵票齒孔的故事(第二課時)

14.郵票齒孔的故事(第二課時)

學習內容:研讀課文
學習目標:
1、會認13個生字,會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
3、懂得生活中要留心觀察,樂于發現,善于探究。
學習重點:
1、識字寫字。
2、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
學習難點:
懂得生活中要留心觀察,樂于發現,善于探究。
教具準備:生字卡片,教學掛圖,郵票一枚,火花一張。
學具準備:一張紙,一根針(可人人準備,也可以組為單位準備)。
學習程序:
一、復習舊知,引入新課
1.讀課題。復習生字和詞語。
2.回憶:帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
3.自由朗讀課文。
二、總結全文,啟發創造
 1、質疑:帶齒孔的郵票用起來的確非常方便,直到今天我們仍然用著這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的?獨立思考后,與身邊的伙伴討論一下。
 2.交流:從西服領帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人,反映靈敏,聰明手巧;阿切爾善于觀察,用心思考,研制出郵票打孔機。兩者都很重要,缺一不可。
 3、過渡:阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法,自己經過研究,發明了郵票打孔機,讓我們能輕松地撕開郵票。可是,郵票撕下來后,身邊沒有膠水,郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎?
(現已解決:郵票背面貼上特制膠水,用時只要用水將郵票背面打濕,就可以把郵票貼在信封上。)
 4、在生活中,你們還發現有什么不方便?(自由發言)
小結:這些不方便如何解決呢?希望大家都能做有心人,動腦筋,想辦法,并動手做一做,在“展示臺”上表現一番?瑟毩⑼瓿,也可以小組為單位完成。
三、鞏固識字,指導書寫
1.出示生詞,認讀。
2.出示“我會寫”中的生字,認讀,擴詞。
指導生字書寫。
2觀察字型、結構,書空記憶。
2提出需老師指導的生字,老師范寫。
2仿寫。
2交流評議,改進書寫。
四、積累運用,指導實踐(根據教學情況,部分內容放到課后。)
1、數量詞積累。
找出文中的數量詞,讀一讀。
完成課后練習“讀讀填填”,集體訂正。
你還能說幾個這樣的詞語嗎?
2、郵票常識積累。
2讀“我知道”的內容,了解部分關于郵票的常識。
2你還收集了哪些關于郵票的資料?與大家交流一下。
2展示你的集郵冊。
3、口語表達實踐活動。
找一找、講一講受生活小事的啟發,從而有所發明創造的故事,如《瓦特發明蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》等。
推薦閱讀:“發明家小時侯的故事”叢書。

課后反思:
許多發明都是由一個“觸發點”引發,經過反復思考,不斷探索和研究而得到的。文中的阿切爾做到了;那個不相信科學家朗志萬的話的依林娜也做到了……接下來的《畫風》中的小朋友也是出色的表現了他們的睿智和才華。
怎樣引導學生做生活的有心人,參與其間,游離于知識與科技的海洋中,發現和探究,思考和解決是我最困惑和最期待解決的問題。

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