14．郵票齒孔的故事（第二課時）
學習內容：研讀課文
學習目標：
1、會認13個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
3、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。
學習重點：
1、識字寫字。
2、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
學習難點：
懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。
教具準備：生字卡片，教學掛圖，郵票一枚，火花一張。
學具準備：一張紙，一根針（可人人準備，也可以組為單位準備）。
學習程序：
一、復習舊知，引入新課
1.讀課題。復習生字和詞語。
2.回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發明的？
3.自由朗讀課文。
二、總結全文，啟發創造
1、質疑：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們仍然用著這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？獨立思考后，與身邊的伙伴討論一下。
2.交流：從西服領帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機。兩者都很重要，缺一不可。
3、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經過研究，發明了郵票打孔機，讓我們能輕松地撕開郵票。可是，郵票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎？
（現已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。）
4、在生活中，你們還發現有什么不方便？（自由發言）
小結：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動手做一做，在“展示臺”上表現一番�？瑟毩⑼瓿�，也可以小組為單位完成。
三、鞏固識字，指導書寫
1.出示生詞，認讀。
2.出示“我會寫”中的生字，認讀，擴詞。
指導生字書寫。
2觀察字型、結構，書空記憶。
2提出需老師指導的生字，老師范寫。
2仿寫。
2交流評議，改進書寫。
四、積累運用，指導實踐（根據教學情況，部分內容放到課后。）
1、數量詞積累。
找出文中的數量詞，讀一讀。
完成課后練習“讀讀填填”，集體訂正。
你還能說幾個這樣的詞語嗎？
2、郵票常識積累。
2讀“我知道”的內容，了解部分關于郵票的常識。
2你還收集了哪些關于郵票的資料？與大家交流一下。
2展示你的集郵冊。
3、口語表達實踐活動。
找一找、講一講受生活小事的啟發，從而有所發明創造的故事，如《瓦特發明蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》等。
推薦閱讀：“發明家小時侯的故事”叢書。
課后反思：
許多發明都是由一個“觸發點”引發，經過反復思考，不斷探索和研究而得到的。文中的阿切爾做到了；那個不相信科學家朗志萬的話的依林娜也做到了……接下來的《畫風》中的小朋友也是出色的表現了他們的睿智和才華。
怎樣引導學生做生活的有心人，參與其間，游離于知識與科技的海洋中，發現和探究，思考和解決是我最困惑和最期待解決的問題。