畫風教學實錄
師: 同學們,上節課我們認識了三個活潑可愛的小朋友,今天他們也來到了我們的課堂,快來跟他們打個招呼吧..(這時用課件出示三個小朋友的頭像,下配名字,三個名字中恰好包括本節課的六個生字,引導學生有禮貌地跟他們打招呼的同時,再次鞏固上節課認識的生字.)
生: 嗨,宋濤,你好,我是你的新朋友.
生: 陳丹,你好,我叫,很高興認識你.
生: 趙小藝,你好,,希望咱們能相處愉快.
………
師：今天呀，這幾個小朋友聚在一起畫畫呢，你來猜猜看，他們畫的是什么？
“看不見它的影子，摸不著它的身子，有時抖動樹枝，有時推倒房屋。”
畫的是什么？
生： 畫風。師：你們可真聰明。
板書： 畫風
師：風看不見，摸不著，他們能畫出來嗎？怎么畫的？
你來讀課文2——8自然段，找找看。
生：讀課文，找三個小朋友畫出的風
師：課件出示三位小朋友的三幅畫
旗子
風車
小樹
雨絲
師：你知道這是誰的畫嗎？你能從他的畫中找到風嗎？
生：學生說出了各圖中隱藏的風，但是沒有讀出感情來。
師：根據回答板畫
宋濤 雨絲
這時故意把雨絲畫得直些，學生馬上發現了錯誤，說老師，你畫得雨絲不對，應該是斜斜的。
師： 為什么呢？
生： 因為有風，風把雨絲吹斜了。
師：那你應該怎么讀這句話呢？
生：讀句子，有意識的強調了“斜斜的雨絲”
以此類推，引導學生說讀剩下的兩幅畫，到第三幅時，學生已經不用分析，便能讀得好了
師：根據學生的回答板書，并做修改：
宋濤 斜斜的雨絲
用簡筆畫板書
陳丹 彎彎的小樹 畫的內容
趙小藝 飄動的旗子 轉動的風車
（以上是引導學生在讀的時候有些技巧）
師：看了三個小朋友的畫，讀了課文，你喜歡哪個小朋友呢？
生：我喜歡趙小藝，因為她第一個畫出了風。
師：第一個畫出風，心里怎么樣？
生：很高興。
師：那你再來讀讀看，怎么個高興？
生讀，讀得有技巧，而且融入了自已的感情。
生：我喜歡宋濤，他的這個問題，問得好，差點難住其它兩位小朋友。我想用驕傲的語氣讀讀。
生：我喜歡陳丹，她經過學習，也會畫風了。我來給大家讀。
（第二階段，引導學生讀得有感情，引導他們和文中的小朋友產生共鳴）
師：現在你喜歡誰，你就扮演誰，跟小組的同學一起，把當時的情景演一演。
請小組同學評價一下，哪位同學的讀更出色。
（小組練習）
師：請小組給大家展示。
我覺得大家很大家很聰明啊，如果要是換了你來畫風，你準備畫些什么呢？
生：我畫風把阿姨晾出的衣服吹跑了。
師適時引導學生做好事，幫忙撿回來。
生：我畫風把塑料袋，爛紙吹得滿天飛。
這時引導學生注意環境保護，做清潔小衛士。
生：……
師：做總結
融入了三個小朋友智慧的畫，現在變得更美了。
我這里也有幾個作業，你可以選擇其中的一項來完成：
如果你喜歡畫畫，那么你也來畫畫你眼中的風；
如果你喜歡朗讀，那么找有關風的文章來讀讀吧；
如果你喜歡手工，你可以做個小風車……
老師相信不管哪項作業，只要你認真完成了，你將會收獲很多……