畫風教學實錄
一、激趣，引入課題。
師；我們背過《風》這首詩，誰能背給大家聽？
生：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
師：這首詩寫什么的？你從哪兒看出的？
生：是寫風的，從“入竹萬竿斜”我能感受的到。
生：我還從“過江千尺浪”中感受到風的。
師：誰能模仿風的聲音？
生：“呼……”
師：真像！你們聽到風的聲音都想到什么風？
生：北風、秋風、春風。
生：龍卷風、西北風……
師：小朋友知道的可真多。風，可以寫成詩，可以聽到聲音，那么，風可以畫出來嗎？
生齊：可以。
師：哦，大家預習過了。好，這節課我們就來學習第15課《畫風》，齊讀課題。
生齊：15 畫風
二、初讀課文，識記生字。
師：打開書，讀一讀課文，再認一認預習時圈出的生字，想一想你是怎么記住它的。（師桌間巡視）。
師：讀了課文，也認了生字，看看你圈出的是大屏幕這些生字嗎？（師指屏幕）
師：老師請一名同學領讀，大家跟讀。
生：宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯
師：你記住了哪個字，并說說你是怎么記住的。
生：我記住了“宋”，因為我們班宋雨就是這個宋。
師：像這樣表示姓的字還有哪個？
生：趙字。
師：有沒有姓趙的小朋友，請站起來大聲告訴大家你叫什么名字？
生：我叫趙海洋。
師：多帥氣的男孩！
生：趙本山就是這個趙。
生：宋丹丹的宋就是剛學過的宋。
師：真巧，兩大笑星的名字這里都有。從他們的名字里我們一下認識了三個字 宋、丹、趙。
生：“陳”字也是姓。
師：對老師就姓陳，陳字除了作姓氏外，還有陳舊的意思。
師：你還記住了哪個字？
生：波濤滾滾的濤就是這個“濤”，濤跟水有關系，所以帶三點水。
生：古代人喜歡煉仙丹，丹字里面的點就像仙丹一樣，外面的框就像小藥盒。
師：哇，你真有想象力！能用丹字組詞嗎？
生：丹青、靈丹妙藥、牡丹
生：煉丹
師：藝字又能組什么詞？
生：手藝、文藝、藝術、技藝
生：藝名
師：什么是藝名，你知道誰的藝名
生：“小沈陽”就是藝名
師：“顯”字誰有好方法？
生：有陽光照著才能顯得出來，所以上面是“日字頭”。
師：現在老師要考考你是否記住了這些字（去掉拼音，指讀，生齊讀）
師：現在我把這些字放到一些詞語中，你還認識他們嗎？ （出示“陳年往事 大顯身手 波濤滾滾 完璧歸趙 妙手丹青 宋姓人家”指名讀）
三、細讀課文，朗讀感悟。
師：大家記得真棒，我們再把這些生字送回到課文中讀一讀。把字音讀準，句子讀通順，還要想想課文寫了一件什么事。
師：誰想讀給大家聽？其他小朋友仔細聽，我會隨時讓他停下來，請你接著讀。（三名學生輪流讀一遍課文）
師：課文寫了一件什么事？
生：三個小朋友在一起畫風。
師：他們是怎樣畫風的呢？默讀，把他們怎樣畫風的句子畫出來。（學生讀書，教師巡視）告訴大家你喜歡誰的畫，再讀他畫風的句子。
師：（根據生讀的句子）他畫了什么表現風
生：趙曉藝畫了旗子、小樹
師：（板書旗子、小樹）
師：誰能把趙曉藝的畫讀得讓我們感受到風在吹。（三個學生讀，一個比一個像）這里有一個多音字“桿”讀“gān”