《雨后》教學設計

1. 老師范讀，學生認真聆聽。

2. 學生反復練

3、小朋友，這首詩歌中留給你印象最深刻的是什么？

學生再次誦讀課文，思考問題。

學生反復練讀。

學生自己談感受

（引導學生理解課文主要內容和重點內容）

教師要在朗讀中，引導學生想象文中所描寫的畫面，感受文本。

教學過程設計

環節

預設教學路徑

預設學生活動

備擇方案

精讀研討深入理解

口語交際練習。

第二課時

1、有感情地朗讀課文

思考并回答：

1. 雨后是什么樣的？出示課件。

2. 小哥哥做了什么？說了什么？表情是什么樣的？出示課件。

3. 小妹妹的動作有哪些？她怎么想的？為什么這樣想？出示課件。

2、體會孩子們在雨中盡情玩耍的快樂。

3、引導學生模仿小妹妹的動作，老師指導學生朗讀

4、練習背誦課文  

雨后的小哥哥和小妹妹玩得多快樂。他們在說什么？

學生有感情地朗讀課文并思考。

    

學生抓住主要詞語回答問題

如：踩，提，咬等

1. 這是一位怎樣的小哥哥？說說你的理由。

（這是一個懂得照顧妹妹、負責任的好哥哥。）

2. 你覺得這個小妹妹可愛嗎？為什么？

（這是一個非�？蓯鄣男∶妹�，她在哥哥的照顧下在雨中快樂地玩耍）

1. 回想課文內容，練習背誦。