我愛吃的水果（二年級口語交際）
五、介紹家鄉的水果
怎么樣，好吃嗎？開心嗎？（看到你們吃得這么津津有味，這么開心，老師也非常高興）
可有誰知道你們家鄉有些什么水果呢？
【設計意圖】
1、理想的課堂教學不應是刻意雕琢的幾個程序或環節，應是一種無縫的，無痕跡的師生間心與心的溝通和鏈接。要像電影《英雄》里殘劍所說的“心中有劍，手中無劍”的那種境界。因為我是借班上課，所以我就想用聊天似的語言來打破學生與我之間的心里距離，想抓住低年級學生愛參與、喜歡表現的特點，通過情景會話，讓學生看著水果說水果，吃著水果說水果，讓他們在不知不覺中明白了介紹一種水果的要求，從大小，顏色、形狀，味道等。這樣能使學生感覺到不是在上課，而是在聊天，能主動參與、樂于參與。這樣的教法才是學生喜歡的，也應是我要努力達到的。
2、語文教學應該貼近學生的生活，要調動起學生的參與熱情，要關注課堂的生成。如：課前的猜禮物，對農民伯伯說感謝的話，給游客介紹家鄉的水果以及說香蕉的形狀像什么，吃在嘴里的感覺等等都是站在學生的“最近發展區”上，在發展語言的豐富性的同時也釋放學生的情感體驗，體現課程的三維目標。本堂課不僅想為學生口語的規范和發展做點服務，而且也要讓學生明白自己想要的東西要*自己的能力去爭取，要讓學生在說水果、吃水果過程中接受一次勞動教育。
作為一堂“口語交際”類型的課，我也想關注學生的傾聽、評價、合作、交際能力的培養……