《鳥島》教學設計

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《鳥島》教學設計

【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】18、鳥島

第二課時

教學目標：

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、知道我國青海湖西部鳥島的特點，認識鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

教學重點、難點分析：

    重點：通過多媒體課件的展示，調到學生的朗讀情感，從而達到輕松背誦課文的效果。 

難點： 圖文對照，理解課文內容。認識鳥是人類的朋友，我們要保護它。引導學生借助網絡獲取更多的知識。

教學對象及其學習需要分析：

    小學二年級（下半學期）學生。鳥在學生的生活中經常能夠看到，但對于鳥島如此熱鬧、壯觀的場面卻是第一次看到。為了讓學生更好地體會到鳥島的熱鬧，借助媒體，把學生帶進鳥島這樣一個特定的環境，使學生產生一種身臨其境的感覺，調動其朗讀情感，感受鳥島的熱鬧。且這個年齡段的孩子對知識的渴望又比較強烈，心里裝滿了為什么，除了書本知識，還渴望知道的更多。故又借助網絡系統，預設情境，讓學生走進鳥島，走進大自然，認識更多鳥的種類、鳥的生活方式、鳥的數量以及其它環保方面的知識，進一步了解人與鳥類的關系，懂得愛鳥、護鳥。

教學媒體：

1、              計算機多媒體課件。

2、              鏈接網址：

    

應用設計：

    本課的教學選擇了計算機多媒體以及網絡教學的方式，引領學生走進鳥島，感悟鳥島美麗的景色，感受鳥島的熱鬧，領悟人和自然的關系，獲取各種信息，在交流中相互補充，建構自己的知識體系。再匯報自己交流所得，不僅充分發揮了學生的自主性，也讓學生的閱讀進行了橫向、縱向的交流，節省了知識獲取的時間，拓寬了知識獲取的渠道，提高學習語文的能力。

[此貼子已經被作者于-6-12 15:52:29編輯過]

--  作者：張英
--  發布時間：-6-12 15:54:12

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教學過程：

    一、交流收獲。

    1、（課件：鳥島圖）今天這堂課我們繼續學習——鳥島（齊）。通過上一堂課的學習，小朋友一定對鳥島已有所了解，老師想來考考小朋友：鳥島這篇課文的哪些詞給你留下了深刻的印象？（指名說，板書，齊讀）

2、小朋友真會學習，記住的還真不少。那你還知道鳥島在我國的哪個地方呢？（出示課件）看著大屏幕說一說。

在（    ）有一個叫（     ）的小島，那就是（          ）的青海湖鳥島。

（指名說，齊說）

3、“海西皮”這個小島是聞名中外的青海湖鳥島，“聞名中外”是什么意思？