《鳥島》教學設計(公開課)
教學目標:1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課9個生字,兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3. 知道我國青海湖西部有一個鳥島,初步懂得鳥是人類的朋友,從而愛鳥護鳥。
教學重點:
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課9個生字,兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學難點:
1.知道我國青海湖西部有一個鳥島,初步懂得鳥是人類的朋友,從而愛鳥護鳥。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、復習導入
這節課,我們繼續學習——鳥島
這些詞你還認識它們嗎?(出示詞語)
西部 青海湖 聞名中外
鳥島 筑巢安家 養育后代
伸手 玉白色 密密麻麻
拾到 因為 人類 朋友
今天,我們就一起去鳥島仔細地看一看,那鳥島在什么地方呢?
二、新授
(一)出示第一小節,
1、請你仔細讀讀這一節,鳥島在什么地方?(青海湖)
2、是的,看(出示地圖),這是我國的地圖,這里是青海湖,在它的西北部有一座長近500米,寬約150米的小島,這就是鳥島,這里氣候宜人,(每年5、6月份來自我國南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗等10多種候鳥,就會成群結隊地來到這里,數量達10萬余只,)它是鳥兒安家生活的好地方,它還有一個有趣的名字叫——海西皮。
3、讀了這小節,你還知道了什么?
4、聞名中外是什么意思?
聞名中外指:國內外都很有名氣。
(不僅中國人知道,連外國人也知道)說的真好
5、小結:正因為鳥島有名,所以來這里游玩的客人特別多,來一起讀好這一小節。
過渡:春天的鳥島是什么樣子的呢?
(二)出示第二小節。
1、讀了這一小節,你仿佛看到了什么?
2、有多少鳥來到這里呢?(找重點詞:一群一群)從哪個詞語中你知道了鳥兒很多呢?
(鳥很多)是呀,鳥島上的鳥真多呀!你能讀好這句話,讓我們感受到鳥多嗎?(指導朗讀)
問:這么多的鳥兒是一起飛來的嗎?
你是從哪個詞兒知道它們不是一起飛來的?(畫出:陸續)“陸續”是什么意思呢?估計學生對這個詞語理解有困難,相機引導理解
(有先有后,一個連著一個)像這樣有先有后,不斷飛來就叫做——陸續
比如:下課了,同學們陸續走出教室。
早晨,同學們陸續走進學校
看,這就是一群群鳥兒陸續飛來后的鳥島。島上的鳥兒真多呀!你能讀好這句話嗎?
3、小鳥們不遠千里飛來島上干什么呀?
7、課文里就是這么寫的,它們在這里——(點紅:筑巢安家、養育后代)
你知道什么是筑巢安家、養育后代嗎?指名說
4、指導朗讀:春天,鳥兒飛到小島上安家了,多高興啊!讓我們讀好這一段,把它深深印入腦海中吧。(齊讀)
過渡:時間一天天過去,轉眼間就到了六月,六月的鳥島又是什么樣子的呢?趕快讀讀課文第三段吧
(三)出示第三小節。
1、請小朋友們自己輕聲讀讀課文第三段,看你能不能發現,鳥島上有哪三多?
討論交流,相機學習三句話。
⑴鳥多(板書:鳥多)
哪句話告訴了我們鳥多的?你能讀讀這句話嗎?
你從哪些詞中體會到了鳥多?
(鳥的世界)在鳥島上,天上飛的,地上跳的,水里游的都是鳥,鳥兒真多呀,這里成了鳥的世界。
點紅:各種各樣
在這鳥的世界里,都有些什么鳥呢?出示圖:看圖,又斑頭雁、棕頭鷗等10多種候鳥,怪不得書上說——各種各樣