3 英英學古詩（第二課時）
教學目標：
1.正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩《靜夜思》。
2.能聯系上下文理解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉的感情。
3.學會生字“靜”，學習“青”字旁，理解由生字組成的詞語。
重點難點：
重點：熟悉課文內容，感悟詩句意思，通過朗讀體會作者的思鄉之情。
難點：借助課文正確理解詩意，體會作者情感。
課前準備：課件、卡片、田字格黑板、習字冊
教學過程：
（一）聯系生活，渲染導入
1.談話：
再過兩天就是中秋節了，家家戶戶正忙著準備過節呢。誰來給老師和小朋友說說你們家準備怎樣過中秋節呀？（生自由發言）
多歡樂多熱鬧呀！可是，古時候有一位詩人，在一個月圓之夜，獨自出門在外，遠離家鄉，身邊沒有一個親人。他孤孤單單地站在床前，望著夜空中那一輪圓圓的月亮，心里是多么孤單寂寞呀！他多么想念自己的家鄉和親人呀！于是，他把自己的心里話寫成了一首詩《靜夜思》。
有一個聰明的小姑娘叫英英，她在學校學會了這首詩，回到家急不可待地要背給奶奶聽呢！（讀題）
2.你們看，圖上就是英英悲詩給奶奶聽的情景。你瞧，她們正在對話呢！
（二）逐層領悟，詩文整合
1.學習第一層
（1）讓我們來讀讀英英第一次對奶奶說的話，想一想你知道了些什么？（生自由讀）
誰愿意來讀一讀英英的第一次說話？指名讀，交流讀懂的地方。（在交流的基礎上出示《靜夜思》）
（2）再讀一讀英英的話，你還有哪些不懂的地方可以畫上一個小問號。（師巡視指導）
（可能會提：“霜”的意思？“疑”是什么意思？“舉”的意思？……）
（師在黑板上記錄并打上小問號。）
（3）多會動腦筋呀，這么多的小問號，有沒有哪個聰明的小朋友知道答案？你是怎么知道的？
（你真會讀書、你真是個愛動腦筋的小朋友，給你發現了一個秘密呢……）
其實呀，英英在第二次說話中已經告訴我們了。
2.學習第二層
（1）出示英英第二次說話的內容，自由讀，會邊讀邊思考的小朋友一定能從里找到答案。
（2）請同桌的小朋友分讀詩句與詩意，左邊的小朋友讀一句古詩，右邊的小朋友讀一句詩意，一一對應，邊讀邊想想剛才不懂的地方能不能讀懂？
說說你讀懂了什么？（生交流，各抒己見）
（你真聰明！你有一雙善于發現的大眼睛……）
（3）小朋友說得真好，你們能夠通過分別朗讀英英前后說的兩段話來理解詩句的意思，解決了問題（師擦除小問號），真了不起！這就叫聯系上下文，它是幫助我們學習課文理解內容的好方法。
讓我們再來完整地齊讀古詩和詩意。
3.學習第三層
奶奶聽懂了，可還有一個問題，這首詩是誰寫的呀？
李白在什么情況下寫的？他為什么要寫這首詩？我們來看圖，好好研究一下。（示圖）
（三）引導體會，感悟詩句
1.（出示掛圖）小朋友，你們看，圖上有一輪圓圓的月亮，想一想，什么時候天上的月亮會這么圓、這么亮？（元宵、中秋-----）
2.每月農歷十五的月亮都是又圓又亮。誰來說說你們中秋節的晚上是怎樣度過的？
3.月圓之時正是家人團聚的時候，每當這個時候，我們一家人會相聚在一起，開開心心地吃一頓團圓飯，賞賞月聊聊天看看電視，玩一玩，樂一樂，多么開心熱鬧呀。可假如這時，你獨自一人遠在外地，身邊沒有一個親人來陪伴你，你會怎么想呢？