《鳥島》教學設計

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轉載自武夷山市嵐谷中心小學網站
教學目標——
情感目標：知道我國青海湖西部有個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥，初步進行保護野生動物的教育。
知識目標：學會本課生字詞，理解由繩子組成的詞語。
技能目標：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學重點、難點：
1、識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。 2、圖文對照，理解課文內容。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
　　教師：同學們，在這春夏之交的美妙季節，我們游覽了臺灣的蝴蝶谷，又和傣族人民一起共度了一個難忘的潑水節。昨天我們又到神奇的鳥島轉了一圈，好多老師都想去鳥島呢，看，他們來了，愿意做他們的小導游嗎？
二、以讀為本、理解品味
1、學習第一小節
　師：老師們最先想知道的是鳥島究竟在哪兒？哪位小導游愿意介紹一下？
　（1）指名讀第一小節。
�。�2）課件出示幫助找到位置。
　（3）理解“聞名中外”。什么意思？你知道哪些建筑或旅游圣地是聞名中外的嗎？
�。�4）齊讀。
�。�5）學習第二、三小節
　教師：昨天你們肯定在鳥島拍了許多美麗的照片，愿意把你的照片向大家展示一下嗎？
2、第二小節
　（1）指名讀。
�。�2）這么多鳥，他們來干什么？（板書：筑巢安家養育后代）理解意思。
�。�3）這成千上萬只鳥，是不是同一時間飛來的呢？理解“陸續”。（課件演示）用“陸續”口頭說話。
�。�4）讓我們也來當一回快樂的鳥，飛一飛好嗎？（生做鳥飛動作）
　　采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥島？（看來鳥兒和人類一樣都喜歡氣候溫暖、環境優美的地方。）
�。�5）指導朗讀。（春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香，小草探出了嫩綠的腦袋，鮮花張開了笑臉，它們正伸開臂膀歡迎四面八方的小鳥呢。你們愿意美美地讀一讀這段嗎？）（課件出示第二小節）
3. 學習第三小節
�。�1）春天的鳥島生機勃勃，夏天的鳥島又會是怎么樣的呢？有的小朋友就拍了許多夏天的照片呢，來，快向大家介紹介紹吧！
　（2）交流：六月的鳥島有三多，知道是哪三多嗎？自由讀一讀，選擇你最感興趣的讀一讀。
  （3）鳥兒多（板書）
　a學生讀有關語句，哪些詞語能說明鳥兒多呀？（各種各樣鳥的世界）你們見過鳥的世界嗎？你們猜一猜會是怎樣的情景呢？
　b出示課件，學生欣賞。這么多的鳥會在一起干什么呢？
　c課件出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥聚在一起，有的-----有的-------有的------，小島成了鳥的世界。
　d指導朗讀：多開心、多快樂的小鳥啊，誰能再讀讀這句。
  （4）鳥窩多
　a學生讀有關語句
　b哪些詞說明鳥窩多？（課件）
　c學生再讀體會。
　（5）鳥蛋多
　a學生讀有關語句
　b哪些詞說明鳥蛋多？
　c情景創設：六月快到了，如果我們現在來到鳥島，可要特別小心啊，說不定我們的腳下就會有一顆鳥蛋哦。
　（6）小結第三小節
　a（指板書）第三小節向我們介紹了鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，難怪有人稱這里是鳥的世鳥的天堂了！