《鳥島》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課生字“島、部、凍、陸、續(xù)、養(yǎng)、育、卻、類”；在田字格中正確書寫并記憶“部、凍、陸、養(yǎng)、育”；借助字典理解“島”的意思；通過找近義詞理解“養(yǎng)育”；通過表演理解“陸續(xù)”。在理解的基礎(chǔ)上積累“筑巢安家、養(yǎng)育后代、密密麻麻、陸續(xù)、各種各樣”等詞語；對文中描寫鳥多的句子能熟讀成誦。
　　　2、朗讀課文能做到按標(biāo)點(diǎn)正確停頓，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀文中描寫鳥多的段落。
　　　3、學(xué)習(xí)了解課文的內(nèi)容。能感受鳥島是一個鳥的世界，鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生喜愛鳥類、保護(hù)鳥類的情感。
　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題
　　　1、出示音節(jié)“dao”，誰能拼讀？
　　　2、出示漢字“島”，（師板書，生書空）
　　　3、什么是島？請大家查查字典，找找“島”字的解釋。
　　　　　（示“島”的解釋條和相應(yīng)的圖片。）
　　　4、今天我們要去一個很特別的島，（出示17、鳥島）
　　　　　齊讀課題
　　　5、播放錄像，整體形象感受鳥島的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　　　說明：
　　　　幫助學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀，尤其是第三聲的拼讀要到位。老師示范性地板書“島”字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察怎樣寫好這個字并掌握正確的筆順，同時字形和字義相結(jié)合，有利于更牢固地識記生字。在課題揭示，以學(xué)習(xí)“島”字為突破口，將音節(jié)拼讀、了解字義、指導(dǎo)書寫等有機(jī)地整合為一體，從而達(dá)到有效提高課堂教學(xué)效益的目的。
　　二、初讀課文了解內(nèi)容
　　　1、我們都預(yù)習(xí)了課文，誰能告訴大家鳥島在什么地方？
　　　　1）指名讀第一節(jié)（媒體出示）
　　　　2）引讀第一節(jié)
　　　　　　教師講解，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真記。
　　　　　　青海湖就位于青海省的東北部，是中國最大的內(nèi)陸咸水湖，面積4500多平方公里，在它的西部有一個小島，原名就叫――，它的面積只有0.8平方公里（出示青海湖鳥島的圖片），別看島小，名氣卻很大，它就是――。
　　　　3）師：“聞名中外”表示名氣很響，全世界都知道。（出示：聞名中外）
　　　　　　指導(dǎo)讀好“聞名中外”
　　　　4）自由讀句，準(zhǔn)備當(dāng)小導(dǎo)游，簡單介紹鳥島
　　　　5）示：青海湖西部“海西皮”聞名中外鳥島
　　　　　（學(xué)生介紹）
　　　　6）齊讀句子。
　　　　　　邊讀邊想一想，對這句話你有什么想問的嗎？
　　　　7）出示：“海西皮”島為什么會被稱為鳥島？而且還是聞名中外的鳥島？
　　　2、師：今天我們就將通過學(xué)習(xí)課文來了解相關(guān)的內(nèi)容，本單元我們的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是“讀課文，了解內(nèi)容”。
　　　3、以小組為單位，用自己喜歡的方式讀讀課文的2－4小節(jié)，說說你對鳥島有了哪些了解？
　　　　1）交流
　　　　　　隨機(jī)出示：
　　　　　　　鳥：一群一群、陸續(xù)、各種各樣、伸手
　　　　　　　鳥窩：一眼望去、密密麻麻、一個挨著一個
　　　　　　　鳥蛋：到處都是、隨手
　　　　　說明：
　　　　　讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的過程中，表達(dá)自己的喜好、觀點(diǎn)，并從互相的交流中，獲得信息，得到啟示。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書，能有效地幫助學(xué)生積累這些重點(diǎn)詞語，并為后面完成課文內(nèi)容的填空做好準(zhǔn)備。
　　　　2）引讀板書
　　　　　隨機(jī)出示：多，鳥的世界