蝸牛的獎杯
［按：低年段雙周教研的課題是蘇教版二年級下冊〈蝸牛的獎杯〉，我們實行三人同課異構的形式來上課，第一棒梁琳玲老師已經上好了，我是第二棒。我在她課的設計基礎上，根據自己的風格，做了很大一部分的修改。但由于和縣里比賽的時間打在一起，沒能把課準備好，所以在此要向兩個組的語文老師表示道歉。同時，我把課的設計發于此，請大家多提寶貴意見，并把棒交給第三位老師陳小燕，讓我們一起期待她的精彩課堂。］
蝸牛的獎杯 第二課時
教學目標：
1、使學生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。
2、抓住“遙遙領先、甩下、得意洋洋、成天”等詞語，幫助學生讀懂課文內容。
3、引導學生與文本、教師、學生進行對話，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。
教學重點：在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。
教學過程：
一、謎語導入
1、師：上課前，老師給你們猜個謎語，好嗎？“名字叫作牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。”猜猜是哪種小動物？（板書：蝸牛）
2、說說你對蝸牛的了解？（相機板書：重重的殼、爬得慢）
3、可是，很久很久以前，蝸牛可不像現在這個樣子，它有一對有力的翅膀，而且飛得很快。（出示帶翅膀的蝸牛圖）（相機板書：有力的翅膀、飛得快）
4、這是怎么回事呢？你們想知道嗎？其實啊，就和“獎杯”兩個字有關，很奇怪吧？今天我們要學習一篇課文《蝸牛的獎杯》（齊讀課題），大家趕快到課文中找答案吧。
二、初讀課文
1、自由讀課文，把字音讀準確，遇到不好讀的生字借助拼音多讀幾次。
2、指名讀，讀對了繼續，讀錯了請另一位學生接著讀。
3、小組輪流讀
二、情境體驗，品味課文
（學習第一段）
1、同學們，通過課文朗讀，我們知道了很久很久以前，蝸牛可不像現在這個樣子，請你們輕輕讀一讀第一自然段，看看以前的蝸牛的樣子。
2、指名讀（2個）
3、誰來說說什么是“自由地飛翔”？蝸牛為什么能自由地飛翔？
出示：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。誰能把這句話讀好？
4、（出示圖片）看看這只蝸牛，你覺得它是只怎么樣的蝸牛？[小卡片填空：（可愛、會飛、自由自在）的蝸牛）]
5、有一天，動物王國舉行飛行比賽，瞧，（板貼）蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶所有會飛的小動物都來了，小蝸牛也來參加比賽了。
（學習第二段）
1、（出示第二段）自己大聲讀讀第二段，看看它們比賽的結果怎么樣？你從哪兒讀出來的？（點出“遙遙領先、甩下、所有”）
2、所有的對手是指哪些動物？從哪兒看出來的？（省略號）
3、板貼理解：假如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂分別飛在這兒，那小蝸牛應該飛在哪兒呢？誰來給小蝸牛擺擺位置？
4、小蝸牛比別人領先很多，沒有人能趕上它，這就是“遙遙領先”。誰來讀讀這個詞？（3個）
5、連起來讀句子。
6、想看看獎杯嗎？（出示獎杯圖）你覺得這只獎杯怎么樣？
7、假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在高高的領獎臺上，手里捧著金光閃閃的獎杯，你最想說什么？