蝸牛的獎杯
一、導入
師：小朋友們，我們今天要一起學習的課文是——（蝸牛的獎杯）
小手拿出來，跟著老師來書空“獎”。
二、預習檢查
1、師：曹老師知道小朋友們課前認真的預習了這篇課文，瞧，今天可愛的小蝸牛帶來了一些詞語娃娃，要考考大家呢。
★出示四組詞語：
● 獎杯 翅膀 堅硬
● 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶
● 遙遙領先 得意洋洋 天長日久
● 唯恐 生怕
2、師：詞語讀準確了，課文讀得怎樣？
3、小結：看來小朋友們預習得都不錯，讀通了課文，也學會了生字詞。
三、新授
（一）、前后對比，引出問題
1、師：很久很久以前，蝸牛可不像現在這樣，你知道它長著什么樣？
生：一對有力的翅膀。
師：真能干，所以，它能夠——
生：自由地飛翔。
師：你看，這樣一來，我們馬上就積累了兩個詞語，誰來讀讀看？
生讀。
師：可是現在的蝸牛呢？
師：是呀，我們小朋友讀書可真有收獲呀！
（出示）堅硬的外殼，慢慢地爬行
生：堅硬的外殼，慢慢地爬行。
指名讀。齊讀。
師：你們看到的幾個詞語呀，其實就幫助我們抓住了文章的主要信息。誰來先讀讀以前的蝸牛？
評：真是一只能在天空自由飛翔的蝸牛。
聽了你的朗讀，老師眼前出現了這只可愛的，會飛的蝸牛了。
齊讀。
2、師：是呀，以前的蝸牛多自由，多令人羨慕呀！現在的蝸牛呢？誰愿意試著讀一讀？
生讀
師：你覺得現在的蝸牛自由嗎？背著沉重的獎杯，它累不累呀？把這種感覺讀出來。
指導朗讀。齊讀。
3、師：現在，我請女孩子讀以前的蝸牛，男孩子讀現在的蝸牛，比比看誰讀得好。（男女生賽讀）
評：讀得真通順。這是為什么呢？
（二）、精讀感悟，探究原因
1、學習第二小節
師：這是為什么呢？
生答。
師：這前面有一件事情對它影響很大，是什么事情？
生：飛行比賽。
師：對呀，那就讓我們走進那次飛行比賽。自由讀第二小節。