蝸牛的獎杯
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確流利有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會10個生字，認識1個多音字。理解生字組成的詞語。
3. 理解課文，懂得“滿招損，謙受益”的道理。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點
教具準(zhǔn)備：獎杯、多媒體課件
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時（略）
第二課時
一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課，我們到森林里去走了一趟，認識了一些有翅膀的小動物，你還記得它們嗎？
看圖說說： （ ）的蝸牛 （ �。┑拿鄯洹 。ā 。┑暮�
2.指名填空：（在句中貼上相應(yīng)的圖片）
蝸牛原來能在空中自由地（ �。�，得了（ �。┓炊荒茉诘厣下兀ā 。�
3.看了這句話，你最想問吳老師一些什么問題？可以怎樣來尋找答案？
（蝸牛的獎杯怎么會變成硬殼的？……）
二. 學(xué)習(xí)第三、四自然段
（一）默讀課文第三、四自然段，拿出筆找找原因，畫下有關(guān)語句
（二）全班交流
1. 出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。
（1） 蝸牛為什么背著獎杯？“惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去�！笔裁匆馑�？
（2） 齊讀“得意洋洋”：誰能把蝸牛的得意通過你的朗讀表現(xiàn)出來？指名讀、齊讀第三段第一句話
（3） 同桌討論，演一演：得意洋洋的蝸牛正在想什么？會說些什么？
（4） 指名上臺表演，師生評議
（5） 齊讀這句話
（6） 吳老師也想來讀一讀，歡迎嗎？
（教師朗讀時故意把“生怕”和“惟恐”調(diào)換位置）
（7） 學(xué)生評議、討論：“生怕”和“惟恐”可以調(diào)換位置嗎？為什么？如果你是蝸牛你更擔(dān)心別人不知道你是飛行冠軍還是擔(dān)心獎杯被別人偷了去？（不能調(diào)換，“惟恐”是擔(dān)心，有點怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些）
（8） 齊讀，再次體會用詞的準(zhǔn)確
2. 蝸牛的獎杯太重了，所以“蝸牛背上它……（引讀第三句）
蝸牛的獎杯會變成硬殼還有一個原因，誰來說說？（導(dǎo)入第四段）
（1） 出示“天長地久”，理解詞義
（2） 課件演示，理解“退化”的意思
（3） 指導(dǎo)朗讀第一句
（4） 出示：沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
①想象：蝸牛這時后悔了，現(xiàn)在它在想些什么呢？
②指名朗讀
③小組賽讀
三. 總結(jié)全課，續(xù)編故事
1.小結(jié)：蝸牛得了獎杯，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
2. 配樂朗讀第三、四自然段
3. 看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對他說些什么？
�。湴潦谷寺浜�，謙虛使人進步）
4. 今天有很多同學(xué)得了獎杯，老師想來采訪這些獲獎的同學(xué)：請問，你得了獎怎么想？
5. 創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)說話：（看圖）是呀，可是等蝸牛認識到這一點，后悔已經(jīng)來不及了。你看，這只老蝸牛來到草地上，看著天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時，小蝸牛爬過來，好奇地說：“媽媽，你怎么了？為什么嘆氣呀？”小朋友，你們猜老蝸牛會說些什么呢？愿意把老蝸牛的話寫下來嗎？（哎，孩子，你可別學(xué)我……）
板書設(shè)計：
7蝸牛的獎杯
蝸牛原來能在空中自由地（蝸牛飛行圖），得了（獎杯圖）反而只能在地上慢慢地（蝸牛爬行圖）
得意洋洋
天長日久