“熟讀成誦”研討課──《三個兒子》教學實錄
【教學目標】1、采用多種方式引起學生朗讀的興趣，從而達到熟讀的目的。
2、引導學生總結背誦的方法，并讓學生選擇適合自己的方式來背誦和積累語言。
【教學準備】 背誦材料、課件、書簽。
【教學過程】
1、談話導入：
師：我們上個星期學了第六單元《三個兒子》、《玩具柜臺前的孩子》等幾篇以孝敬父母為主題的課文后，我從網上找了一首詩歌，這首詩歌也是我們二年級的一位小作家來寫的。大家想不想來欣賞一下？
生：想。
2、課件出示詩歌《爸爸、媽媽和我》：
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師：先請大家默默地將這首詩歌欣賞兩遍，看看詩歌中有沒有你不認識的字？不懂的詞語？如果有，請舉起小手來，一會我們大家一起來幫你解決困難，好嗎？
生：第一小節中，最后一個詞語怎么讀？
師：飛翔，請大家和我一起把這個詞語讀兩遍。
生：第二小節中，我在岸邊？
師：棲息，就是休息的意思，大家一起把這個詞語讀兩遍。
生：第三小節中，媽媽是什么？我就是那一絲小小的什么？
師：媽媽是葉柄，我就是那一絲小小的葉脈，大家來一起再把這兩個詞語讀一遍。教師隨機講解“葉柄、葉脈”的意思。
3、教師范讀詩歌，激起學生朗讀興趣：
師：這首詩歌寫的很美，老師還給這首詩歌配上了好看的畫面和好聽的音樂，我想把這首詩歌讀給大家欣賞一下，大家愿意當我的聽眾嗎？
生：愿意！
師:這首詩歌美不美？大家要不要來親自體驗一下它的美？
生：美！要啊！
4、生自由讀文兩遍，要求：讀準字音，讀通句子：
師：下面請同學自由地讀詩歌兩遍，要讀準字音，讀通句子啊！
5、名學生分別讀詩歌地一、二、三小節。其他學生評價：
師：剛才同學們讀地很認真。下面我們請三位同學起來分別讀一、二、三小節。其他同學當當小老師，評評誰讀地最好？你有什么建議想送給這三個同學？
生：我認為a同學讀地很好，她字音讀地很準，句子也讀地很通順。
生：我覺得b同學“爸爸是天”讀地很好，她讀地天很大很大�！拔揖褪悄且恢恍⌒▲B”她也讀地很好，她讀地小鳥很可愛很活潑。
師：你真會評價！真是一位合格地小老師！
生：我覺得c同學第三小節中“媽媽是葉柄”，她的“柄”后鼻韻母讀地不好。
師：你聽地好仔細�。≌媸侵档梦覀兇蠹覍W習！
6、先齊讀，分小組練讀，最后小組賽讀：
師：剛才我看到還有很多同學都想把這首詩歌讀給我們聽。這樣吧，我們給每個人一個展示地機會。我們來分小組比賽讀好不好？一組讀第一小節，二、三兩組讀第二小節，四組讀第四小節吧。
生：好��！
師：為了比賽的勝利，我們先要練習一下！我們先一起把這首來讀一遍。學生齊讀詩歌。
師：那各小組趕緊把你們要參加比賽的那一小節好好練讀一遍！
師：開始比賽了！請我們全班同學站起來比賽吧！學生分組分小節比賽讀詩歌。
師：我覺得一、二、三組都是冠軍組啊，第四小組就不能當選為冠軍組了，因為第四組有兩個同學沒張開小嘴巴��！比賽是大家的事情，希望每個人都要積極參加！